아동발달과 놀이

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아동발달과 놀이에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이해 그러나 심리적 존재 이해 안됨
2단계:1수준(아동전기;5-9세)-내재적 심리적 특성과 물리적 존재를 구분
-사람을 의도적인 존재로 지각/행동에는 동기가 있다고 생각
-내재적 생각과 감정이 외적행동으로 그대로 표출된다고 생각
-타인이 자신을 관찰할 수 있다는 것을 모름
3단계:2수준(아동중기:7-12세))-감정과 행동이 다를 수 있다는 것을 이해
-자신의 동기를 숨길 수 있다고 생각
-나의 행위를 타인이 관찰 할 수 있다고 생각
-자신의 자아는 잘 알 수 있다고 생각
4단계: 3수준(아동후기:10-15세)-자아란 안정적인 성격특성의 표출이라고 생각
-자아에 대해 일반화된 타인으로 지각-통찰치료 가능
-자신의 내적 자아 관찰,평가 가능하다고 함
5단계;4수준(청년기)-성격의 많은 부분이 무의식수준에 있으므로 자아를 완전히
이해할 수 없다고 생각
8. 부모 감정에 대한 아동들의 이해(Harter의 연구)
3-6세 아동 ; 부모의 정서와 아동자신의 정서가 뒤얽힘:같은 감정 경험
7-11세 아동: 부모정서에 대한 아동 의 반응이 분화됨:
부모가 슬퍼하면 부모에게 미안한 마음
단계-1)아동자신의 정서의 원인이 부모에게 똑같은 정서 일으킨다고 생가
2)아동자신이 부모정서의 원인이라고 생각(자아중심성)
3)아동외 부모의 생활사건이 부모정서의 원인이라고 생각
* 4-11세: 어머니가 화내는 것에 대해 책임감을 느낌
이 연령대의 80%가 부모정서의 원인을 자신에게 둠
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