Vygotsky의 인지이론에 대해서.

소개글

Vygotsky의 인지이론에 대해서.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요

2. Vygotsky의 이론의 교육실제에 대한 시사

3. Vygotsky의 인지발달이론 요약

본문내용

대한 사회적 반응으로 해석될 수 있는 소리들이 추가되는 것이다.
⑷ 대상과 욕구에 대한 대용으로 기능하는 최초의 단어들의 출현으로 조건반사에 의해 학습된다.
2. 순수심리 단계(native psychology stage)
⑴ 이 단계의 아동은 언어가 상징적 기능을 지닌다는 사실을 발견하고 사물의 이름에 대한 계속적인 질문을 통해 이러한 발견을 표현하게 된다.
⑵ 아동은 더 이상 타인에 의해 단순히 조건화되는 것이 아니고 스스로 활발한 정보를 추구한다.
⑶ 아동의 어휘는 급격히 증가한다.
⑷ 이 단계에서 언어와 사고가 결합하기 시작한다.
3. 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
⑴ 취학 전의 유치원 아동에게서 많이 나타나며 특히 놀이장면에서 발견된다.
⑵ 자기중심적 언어는 아동이 주변에 다른 사람이 존재하는가의 여부와 관계없이 자신이 활동하는 것에 독백을 하는 형태로 나타난다.
⑶ Vygotsky는 자기중심적 언어를 사고의 중요한 새로운 도구로 간주한다. 자기중심적 언어는 단순히 긴장의 완화나 활동의 표현적 부산물에 그치는 것이 아니고 문제해결을 위한 계획을 모색하는 사고의 중요한 도구이다.
⑷ 자기중심적 언어는 7세경이면 사라진다.
4. 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
⑴ 이 단계에서는 아동은 자신의 머리 속에서 무성언어의 형태로 언어를 조직하는 것을 배운다.
⑵ 문제해결을 위하여 내적 기호를 사용하는 논리적 기억을 수단으로 하는 사고를 한다.
⑶ 이러한 단계를 거친 후 비로소 인간은 내적 언어와 외적 언어의 양자를 개념적 또는 언어적 사고 도구로 사용한다.