보육교사의 자세와 역할

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보육교사의 자세와 역할에 대한 보고서 자료입니다.

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육교사는 이스라엘은 고등학교를 졸업한 뒤 3년제 전문학교에서 세민 과정을 마치거나 교육대학에서 유아교육을 전공한 사람만이 유아교육 담당교사가 될 수 있다. 유아교육 담당교사가 된 다음에도 교사대상 재교육 프로그램에 참가해야 한다. 교사들은 1주일에 한 차례씩 대학이나 교육문화부 주최 세미나에 꼬박 '출석'한다. 교사대상 세미나는 매우 생산적으로 진행되어 교사들끼리 그때 그때 주제를 정해 토론을 벌이거나 교재나 교육방식을 놓고 서로의 좋은 경험을 발표하는 형식을 취하는데, 이러한 세미나를 통해 실질적인 교육지도방법을 배우게 되는 것이다.
이렇듯 교사란 통찰력과 지식을 가지고 학생들을 가르치고, 훈련시키는 사람이다. 또 교사는 아동과 상담하고 조언해 주고, 격려하고, 평가하며 존중한다. 교사의 질이 아동의 삶에 얼마나 중요한가는 두말 할 필요도 없으며 교사는 각 아동의 성장발달에 직접적으로 참여해야 한다.
교사는 아동의 부모를 신뢰하고, 자신의 교수 역할이 무엇인지를 알아야 하며 세상에 대한 바른 정신, 인간발달에 대한 이해, 이성에 대한 존중 같은 개인적 특징을 가져야 하며(Weber, 1982), 아동에 대한 사랑과 인내심, 친절함, 개방성, 안전을 중요하게 생각해야 한다.
● 참고문헌 ●
서영숙·김경혜(1996). 보육학개론. 서울: 양서원
이소희(1996). 한국의 보육정책 대안에 관한 분석 연구. 한국영유아보육학회지 제 5집.
이영석(1998). 열린 유아교육과정 모델 접근의 과제와 방향. 열린유아교육연구. 제 3권.
이희자·이선경(1996). 보육교사의 관심사에 관한 연구. 한국영유아보육학회지8

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보육교사,   자세