일과를 통한 언어지도

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일과를 통한 언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

“틀렸어, 그렇게 말하는 것이 아니고..” 등의 말을 하기보다는 올바른 문장을 따라하게 하거나 계속 들려주고, 모방을 잘 하지 못하면 몇 번 요구한 뒤 그냥 이해하고 넘어가는 것이 좋을 것이다.
◎ 의도적인 환경의 변화
또한 중증, 자폐아동의 경우 주변 환경을 의도적으로 구조화시켜(예, 어질러 놓기, 숨겨 놓기 등등) 감정 표현이 표출되게 노력. 울음이나 소리 등 최소한의 자기 감정이 이럴 때 가장 많이 일어남. 특히 자폐아의 경우 언제나 같은 수업 환경에서는 변화를 보이려 하지 않는데 일부러 화가 나게끔 환경을 엉망으로 만들어 놓으면 자신이 좋아하는(편한) 환경을 만들기 위해 스스로 환경을 재정리하는 것을 보게 된다.
◎ 학급 내 행사란과 시사란 활용
그 달의 행사와 기념일을 학생들에게 찾게 하고 그 의미와 내용을 사전에서 찾아봄.
그림과 사진은 신문과 삽화에서 함께 찾아봄. 내용은 글을 쓸 줄 아는 학생과 그렇지 못한 학생이 함께 조가 되어 작성, 혹은 교사가 내용을 연필로 쓰고 덧쓰기로 함.
다 작성되면 발표.
◎ 환경판에 자유 공간 개설
학생들이 자기가 쓰고 싶고, 그리고 싶은 것을 자유롭게 표현할 수 있게 함.
→ 기회가 닿으면, 원하는 학생들의 경우, 자기가 표현한 것을 친구들에게 소개하거나 설명하기
◎ 현장학습
1. 버스 타기(버스터미널), 전철(지하철 역) 이용하기: 버스정류장, 전철 등의 노선표와 사진, 혹은 교통 표지판, 지시문 등을 활용하여 기능적인 읽기 지도
2. 각 관공서 등에 현장학습 나가서 각 기관의 하는 일, 활용하는 방법 등을 알아보고 그 과정에서 언어지도.
3. 물건사기(슈퍼, 시장, 백화점 등)
- 수학과와 통합하여 지도
① 언어 : 물건을 구입하는데 필요한 대화(상)
생활에 익숙한 물건 이름(중)
물건이름을 듣고 찾아오기(하)
② 수학 : 물건값을 정확하게 계산해서 사기(상)
물건값이 얼마인지 맞추기(중)
필요한 물건을 계산대에 올려놓고 돈을 주고 영수증 받기(하)
◎ 교내 학예발표회 중 연극 발표를 위한 준비과정에서 지도
◎ 학급회의
학급 학생회를 조직하고 학급회의 하는 법을 가르침: 자신감을 갖고 회의 진행 절차에 맞는 회의를 진행하고 자신의 의견을 발표하게 함.
◎ 일기 쓰기 지도
- 매주 일기 검사 날을 정하고 자발적으로 일기를 쓸 수 있도록 한 후, 일기 내용과 문법이 발전될 수 있는 지도와 강화 프로그램을 사용.
- 친구의 일기를 읽어주고 그 내용으로 수업하기: 무엇을, 어떻게, 왜, 너였다면?...
◎ 시 쓰기
일기검사에서 시 쓰기의 가능성을 확인하고 일기 쓰기와 시 쓰기를 병행함. 학생이 직접 쓴 시를 모아 시집을 제작할 수도 있음.
◎ 시 읽기, 외우기
◎ 편지 쓰기 장려
학급 우체국 운영, 우체국 담당자를 정하고 서로 편지 쓰기 장려
◎ 신문보기
신문의 각 내용 중에서 학생들의 수준에 맞는 내용과 관심있는 부분을 선정하여 읽기
◎ 학급 앨범 제작하며 언어지도하기
1. 2월은 수업 진행에 어수선하므로 학생들과 앨범 제작함. 1년 동안의 행사와 특별 사진을 개인별로 모아 정리하고 색종이로 장식해 함께 꾸민다.
2. 함께 했던 활동 사진을 보면서 함께 문장으로 표현해보고 예쁜 종이에 써서 붙이기
◎ 자기 사진화일(앨범) 꾸미기
1. 각 행사시에 사진을 찍어 두었다가 자신의 사진을 분류해서 보관한다.
2. 정기적 (2주나 한 달에 한 번 정도)으로 각자의 화일에 시기적인 순서에 맞게 정리(붙이기) 한다.
3. 활용 : 1) 사진을 보여주며 질문
2) 능력이 상위 - 사진에 맞는 제목을 구상
“ 제목을 기록
3) 능력이 하위 - 자신의 얼굴이나 친구의 얼굴 찾기 사건별로 분류하기
◎ 대중 목욕탕 이용
한 달에 한 번 대중 목욕탕을 이용하여 표를 사는 방법, 돈을 내는 방법(계산, 즉 수 개념이 없는 학생도 가능), 시설 이용하는 법 등을 자연스러운 상황에서 배움.
처음에는 학생들의 청결을 목적으로 시작했으나 점차 학생들이 시설의 이용과 몸을 씻는데 익숙해져서 목욕탕 내에서의 의사소통이 활발해짐. 예) 뜨거워요, 아파요, 싫어요, 빌려줘, 도와줘, 답답해, ...등의 표현을 하게 됨.
◎ 월 반장 선출하기(주반장)
① 추천하기
② 추천받은 학생 인사하기
③ 소감 말하기
④ 투표 용지에 기록하기(후보의 이름, 번호 등 쓰기)
⑤ 결과 기록하기: 활동을 통해서 상대에 대한 호감도를 표현하고 지지하는 모습을 보게 됨.⇒ 선거라는 개념을 배우고 새 달이 되면 반장을 선출해야 된다는 기대감을 갖게 된다.
◎ 명상의 시간
첫째 시간 시작 전에 명상의 시간을 마련하여 하루를 계획하는 간단한 문장(예, 기도문)을 읽는다. 이 시간을 통해서 상대를 배려하는 따뜻한 마음들이 언어적으로도 표현되는 것을 보게 됨.
◎ 청소당번, 구역 정하기
청소는 매일 이루어지는 활동으로 교사의 지시에 따라 하기보다 학생들이 서로 의논하여 청소 당번과 청소할 구역별 담당자를 정하도록 하는 방법이 더 능률적임.
◎ 그림책 만들기
1. 기존에 있는 그림책을 먼저 활용하여 그림을 보여 주면서 이야기를 들려주거나 학생이 대표로 읽게 한다.
2. 그림과 글로 표현하여 책을 만들 수 있는 생활 속에서의 이야기를 선정하여 구성하는 것도 좋다.
3. 그림을 보면서 어떤 내용으로 글이 이어져야 하는지 질문하여 다양하게 표현할 수 있는 기회를 준다.
4. 새롭게 만들 그림책의 크기를 정하여 그 크기에 맞는 종이에 교사와 학생이 중요한 장면을 그린다: 등장인물이 하는 일을 이야기하게 하여 그림으로 표현하게 한다.
5. 그림을 간단한 문장으로 표현하여 이야기가 연결될 수 있도록 그림 옆이나 밑에 글을 쓰게 한다.
6. 각자 자신이 참여하여 그린 그림을 설명해 보고 이야기 속의 역할을 정하여 역할극 혹은 연극을 할 수 있는 기회도 마련한다.
◎ 책읽기
학생의 수준에 따라 책을 선정하되 가능한 경우 명작도 읽을 수 있도록 한다. 책 속에 나온 문장을 인용하여 그 문장을 쓰게 하여 문장력 신장시킴.
◎ 식물관찰일기 쓰기
수준에 따라 작성하고 교사와 함께 검토해보기

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언어지도,   일과