언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성 - 만3세) 아기돼지 삼형제

소개글

언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성 - 만3세) 아기돼지 삼형제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 총체적 언어교육 접근법
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
3. 결론 및 시사점
참고문헌

# 첨부자료 - 총체적 언어교육을 위한 수업계획안( 필요하시면 사용하세요~ )
6페이지~12페이지

본문내용

느낌이 어때요?
T: 그래, 우리 친구들이 날쌘돌이에 대해 여러 가지의 느낌을 받았구나!
T: 날쌘돌이는 친구들과 어떻게 해서 커다란 물고기를 만들 수 있었는지 우리함께 이야기해볼까요?
② 교사가 물음을 통해 유아들이 동화를 이해하게 한다.
T: 날쌘돌이는 다른 물고기들과 무엇이 달랐나요?
T: 그래요, 그때 날쌘돌이의 마음은 어땠을까요?
T: 날쌘돌이는 정말 00말처럼 헤엄을 잘 쳐서 대장 이였을 지도 모르겠다.
그럼 심심하지 않았을 것예요
T: 날쌘돌이와 함께 살았던 첫 번째 물고기 때에게는 무슨 일이 일어났었죠?
T: 날쌘돌이는 어떻게 잡히지 않고 혼자 살수 있었을까요?
T: 그래 그랬구나. 날쌘돌이는 몸도 검정 색이고 빠르게 헤엄쳐서 살아났구나. 그 후에 날샌돌이는 바다 속에서 어떤 친구들을 보았나요?
T: 두 번째 빨간 물고기 떼는 어디에 있었죠?
T: 왜! 두 번째 물고기 때는 숨어 있었을 까요?
T: 정말 무서웠겠다. 그런데 나중에 큰 물고기 떼를 어떻게 따라 갔을까요?
T: 어떻게 큰 물고기 모양을 만들었나요?
T: 날쌘돌이 혼자서 큰 물고기 모양을 만들 수 있었을까요?
T: 그럼, 빨간 물고기들은 수가 많아서 큰 물고기 모양을 만들 수 있었겠네요?
T: 날쌘돌이와 빨간 작은 물고기들이 같이 모여서 큰 물고기 모양을 만들 수 있었구나!
③ 협동하여 활동할 수 있는 ‘바다속 신문’을 만든다.
T: 그래요, 서로 도왔어요, 우리 친구들도 날쌘돌이와 빨간 작은 물고기 떼처럼 언제 어려운 일을 서로 힘을 모아서 해결한 적 있나요
T: 그때 기분이 어땠어요?
T: OO는 친구들과 서로 도와서 기분도 좋고 힘도 안 들었구나. 오늘은 서로 돕는 날쌘돌이의 동화를 보았는데 우리 친구들도 함께 바다 속이 이야기를 만들어 보면 어떨까요?
T: 그래요, ‘바다속 신문’을 만들어 보아요, 그럼 무엇이 필요할까요?
T: 여기에 예쁜 물고기 모양의 종이가 있어요, 종이 위에 색칠을 하고 친구들이 생각한 것이나 하고 싶은 말을 그림이나 글씨로 적어보세요.
T: 다 적은 후에는 앞에 있는 큰 종이 위에 붙여서 다 같이 볼 수 있는 신문을 만들어 보아요!
T: 누가 써볼까요?
T: 우리 친구들이 서로 힘을 모아서 아주 멋진 신문을 만들었어요, 누가 나와서 친구들에게 읽어 줄 수 있어요?
④ 협동하여 만든 작품을 보고 이야기 나눈다.
T: 우리 친구들이 함께 ‘바다속 신문’을 만들어 보았는데 기분이 어때요?
T: 신문 만들기처럼 일을 할 때 같이 서로 힘을 모으면 어떤 점이 좋을까요?
T: 그래요. 힘을 합하면 어려운 일도, 쉽고 기분 좋게 할 수 있어요.
T: 친구들도 혼자서 하기 힘든 일이나, 문제가 생기면 날쌘돌이와 빨간 작은 물고기처럼 서로 도와서 해결해 보도록 해요!
T: 바다속 신문은 어디에 놓을까요?
T: 그래요, 그러면 선생님이 언어영역에 놓아줄테니 활동시간에 읽어보고 친구들과 이야기를 해보기로 해요.
* 평가: 유아가 동화를 이해했는가?
유아가 협동하여 ‘바다속 신문’을 만들었는가?
유아가 협동의 중요성에 대해 알 수 있었는가?
* 확장활동 :
① 저널쓰기 [작가적 전략]- 동화를 듣고, 유아가 인상 깊었던 점을 그림이나 글로 표현하여 활동을 할 수 있다.
② 가상(상상)하기 [작가적전략]-유아의 창의적 생각을 ‘～라면’이라고 물음하여 유아와 교사가 의견을 나누고 그림이나 글로 표현하여 볼 수 있다.
직접비교-바다 속에 날쌘돌이만 있다면 어떨까?
개인적 비교-내가 날쌘돌이라면 어떤 느낌일까?
갈등비교-날쌘돌이와 커다란 참치가 함께 있다면 어떤 일이 일어날까?
③ 날쌘돌이와 빨간 물고기처럼 서로 돕는 공생동물을 가지고 유아에게 과학적 탐구, 분류활동을 할 수 있다.
④ 날쌘돌이와 이상한 물고기들의 크기 비교(수학)를 할 수 있다.
⑤ 날쌘돌이와 빨간 물고기 떼의 색깔 비교(과학)를 할 수 있다.
- 추후활동
<활동명 > 편지쓰기
* 활동목표 : ♠책에 대한 흥미와 관심을 갖게 할 수 있다.
♠창의적으로 표현할 수 있다.
* 교육과정관련요소 :
*언어생활 : 읽기 쓰기에 관심 갖기, 말과 글과의 관계 알기
*표현생활 : 자신의 감정을 적절하게 표현하기
*활동자료 : 색싸인펜, 색도화지, 풀, 크레파스, 가위
*활동방법 :
① 동화의 내용 중 편지쓰기에 필요한 내용만을 회상하게 한다.
T: 빨간 물고기들이 참치에게 다 잡혀 먹어 버리고 친구도 없이 날쌘돌이 혼자 남았을 때 마음이 어땠을까?
T: 친구들을 다 잡아 먹은 커다란 참치에게 하고 싶은 말은 무엇일까?
T: 깊은 바닷속에는 어떠한 것들이 있었지?
T: 깊은 바다 속에 라는 말에서 깊은 반대말을 만들어 볼까?
T: 어떤 모양의 반대말이 있었니?
있다(없다), 깊다(얕다), 바다(땅,육지), 많다(적다), 크다(작다), 뒤(앞), 위(아래), 빠르다(느리다), 길다(짧다)
T: 깊은 바다 속에는 다른 물고기들을 만난 날쌘돌이의 마음은 어떨까?
T: 새로운 빨간 물고기를 만나 서로 도와 커다란 물고기 모양을 만든 날쌘돌이의 마음 어땠을까?
② 편지쓰기
T: 그런데 어느 날 날쌘돌이는 깊은 바다에서 읽어버린 빨간 물고기 친구가 무척 보고 싶었대요.
T: 혹시 편지를 받아본 적 있는 친구?
T: 편지를 받았을 때 느낌이 어땠어요?
T: 날쌘돌이를 듣고 무엇이 제일 궁금했어요?
T: 우리 날쌘돌이에게 편지를 써서 보낼까?
T: 어떤 종이에 할까?(빨강, 노랑, 파랑, 녹색)
T: 어떤 모양으로 할까?(물고기 모양, 조개모양, 꽃 모양)
T: 어떤 것을 사용해서 편지를 쓸까?(크레파스, 사인펜, 연필)
T: 어떤 내용을 쓸까?
T: 글자를 잘 모르는 친구는 그림으로 그리세요.
T: 예쁘게 찢어서 모양을 만들자.
③ 마무리
T: 자, 우리 모두 이렇게 멋진 편지를 만들었는데 어떻게 날쌘돌이가 빨리 편지를 받을 수 있을까?
T: 그럼 우리 세 가지 방법 중에서 어떤 방법이 좋을까?
T: 언어 방에는 날쌘돌이의 책안에 끼워두자. 우리 친구들이 모아서 붙여준 편지를 날쌘돌이가 보고 무척 좋아하겠다.
확장활동 : 반대말 카드를 만들어서 서로 질문과 대답해 보기.
상상하기-만약 바닷물이 없어진다면?
색종이로 물고기접어보기

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