영유아 정신건강 증진방안과 정신건강문제

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영유아 정신건강 증진방안과 정신건강문제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

능력은 선천적으로 가지고 태어나는 능력이 아니므로 적절한 시기에 학습할수 있게 해야 한다. 자신의 정서를 인식하고 다른 사람에게 표현하는 정서를 교사,부모,가족 또는 친구들에게 표현할 때 중요한 점은 단순히 유아가 느낀 정서를 언어나 행동으로 표현했는지 여부가 아니라 정서 표현의 방식이다.
모든 사람으니 자신의 정서를 표현하는 방법이 서로 다르므로 유아가 적절한 방법으로 정서를 표현할 수 있도록 지도하는 것은 쉬운 일이 아니다.
유아에게 너무 성숙한 모습의 행동을 기대하는 것은 그들의 발달수준이나 기질을 고려하지 않는 것이며,유아로 하여금 자신감을 잃게 할 수도 있다.
3)합리적 행동 증진
유아가 자신의 요구와 다른 사람의 권리를 존중하면서 합리적인 행동을 할 수 있게 하기 위해서는 다른 사람도 권리가 있으며,이런 권리를 존중해 주는 것을 배워야 한다.
교실에서 함부로 뛰어다니거나 다른 아이들의 활동을 방해하는 유아에게 무조건적인 행동의 제재보다 왜 그 행동이 문제가 되는지를 설명해 주고 행동의 분명한 규칙을 제시해 주도록 해야 한다.
4)사회적 유대 관계 증진
유아가 긍정적인 자아개념을 형성하고 정신건강을 유지하가 위해서는 다른 사람들과 원만한 사회적 유대관계를 형성할 수 있어야 한다.
유아들이 사회적 예절이나 관습을 익히고 다른 사람들과 협동하고 나눌 수 있는 사회적 기술도 형성하게 하기 위한 구체적인 전략은 다음과 같다.
①다른 유아들과 함께 놀 수 있는 기회를 제공한다.
②집단활동에 참여하도록 한다.
③다른 사람에 대해 생각하고 고려하게 한다.
④지나친 애정 표현이나 간섭을 하지 않는다.
⑤활동이나 과제 수행에서 유아에 대한 기대가 현실적이어야 한다.
⑥독립성과 책임감을 길러 준다.
⑦교사나 부모는 유아에게 사회적 예절이나 기술을 지도해야 한다.
⑧유아 중심 환경을 구성한다.
⑨다른 사람들과 긍정적 상호작용을 갖도록 격려한다.
⑩공간 및 시간의 배열을 적절히 한다.
⑪교사 대 유아의 비율과 전체 집단의 규모를 감소시킨다.
⑫원으로 모여 앉는 활동시간을 충분히 계획한다.
이러한 행동을 지도하는 과정에서 교사는 유아의 의견을 청취하고 그들의 생각이나 느낌도 의미있꼬 가치있다는 신념을 보여주는 것이 중요하며,유아의 연령이 어릴수록 유아교육시설에 쉽게 적응할 수 있도록 도와주고 유아들이 새로운 사람이나 상황에 대해 긍정적으로 생각하는 태도를 가질 수 있도록 격려한다.

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