구성주의 이론이란 무엇인가?

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목차

구성주의 이론이란 무엇인가?

본문내용

2.예전에 중학교 사회 시간에 진시황의 업적에 대해 공부한 적이 있다. 선생님께서는 이날 세가지 질문을 주시고 함께 토론하여 답을 세 가지씩 적어 넣으라고 하셨다. 첫 번째 질문은 ‘너는 그에 대해서 무엇을 아느냐?’였다. 두 번째는 ‘ 너는 그에 대해 무엇을 알기를 원하느냐?’였다. 세 번째는 ‘너는 그에 대해 무엇을 배웠느냐?”였다. 이렇게 해서 우리
조는 이런 결론을 얻었다.
그에 대해 무엇을 알고 있는가?
그에 대해 알고자 하는 것이 무엇인가?
그에 대해 무엇을 배웠는가?
1. 그는 중국을 통일하였다.
2. 그는 사악한 통치자였다.
3. 그는 문자를 표준화했다.
1.그가 남긴 좋은 업적은 무엇인가?
2. 그는 실제로 사악한 통치자였나?
3. 중국을 통일한 것 외에 또 다른 업적은 무엇인가?
1. 그는 짧은 통치 기간 동안 많은 업적을 남겼다.
2. 그는 중국 최초의 황제였다.
3. 그는 법뿐만 아니라 거의 모든 것을 통일시켰다.
이 예는 수업을 하기 전과 후에 이루어졌다. 수업을 하기 전과 후에 해당 주제에 관하여 학생들이 알고 있는 것을 먼저 나열하게 하고, 학생들이 학습할 내용을 미리 예언을 하도록 했다. 또 한 이를 근거로 하여 문제에 대한 해결책을 제시하도록 함으로써 사전 지식을 활성화 시켰다. 이로 인해서 우리는 적적할 사전 지식을 회상해 보고 다른 때보다 목적 의식과 성취의식을 지니고 학습할 수 있었다.3.예전에 학교에서 국어 시간에 선생님께서 쓰시던 방법이다. 구성주의 학습이론에 부합하는 예라고 생각되어 제시해 본다. 선생님께서 매일 하시던 방법과 다른 방법으로 이제부터 국어 과목의 독해를 해보겠다고 말씀하셨다. 그리고는 한 단락의 글을 주시고는 4명씩 조를 짜서 읽은 내용에 대해 질문을 하라고 하셨습니다. 또한 요점 정리를 하고 읽은 내용을 요약도 하라고 하셨습니다. 이해하지 못한 부분에 대해서는 질문으로 만들라고 하셨습니다. 그리고는 마지막 부분에 이 글을 읽고 어떻게 되었을지 상상해 보라고 하셨습니다. 그리고는 우리는 매우 흥미롭고 새로운 국어 시간을 가졌다.
이 예는 모든 학생들이 학습내용을 주도하고 함께 토의 하도록 하는 방법을 사용하고 있다. 우리는 이를 통해서 그 글의 내용에 대한 의미를 구성하고 어휘에 대한 이해의 폭도 넓힐 수 있었습니다. 또한 해석하는 능력뿐만 아니라 글을 구성하는 방법, 평가하는 방법까지 알게 되었습니다. 이것은 인지적 구성주의 에 기초한 것이다.

키워드

구성주의,   이론,   연계