아동발달의 제 이론 및 지지이론

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아동발달의 제 이론 및 지지이론

본문내용

로 보상을 받게 되면, 동물은 시간이 흐름에 따라 지렛대를 더 자주 누르게 된다. 스키너에 의하면 가장 중요한 학습의 척도는 반응률로서, 반응이 강화되면 반응의 발생률도 증가된다는 것이다.
3) 반듀라의 사회학습이론
- 반듀라는 사회적 상황에서 타인들의 행동을 관찰함으로써 그러한 행동을 본받는 학습이 이루어진다고 주장함
- 반듀라는 한 집단에서 다른 사람이 모양의 인형에게 공격적인 행동을 하는 필름을 보여 주고, 다른 집단에게는 공격적인 행동이 없는 중립적인 필름을 보여 주었더니, 그 결과 공격적인 장면을 본 집단의 아동들은 그것을 보지 않은 집단의 아동들에 비하여 훨씬 더 공격적인 행동을 많이 하는 것을 발견함
- 따라서 반듀라는 인간의 학습과정은 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습 할 수 있다고 주장하였고 이러한 학습은 일상적인 사회적 학습에서 이루어지지 때문에 이를 사회학습 이론이라고 한다.
4) 시어즈의 학습이론
- 시어즈는 발달단계에 학습이론의 성과를 부축임
- 시어즈는 발달이란 이전에 학습된 것에 부과되면서 부분적으로 대치해 하는 제 사사상의 끊임없는 연속으로 볼 수 있다고 주장함
- 따라서 발달이란 제 조건의 지속적이고 질서있는 연쇄로 간주도리 수 있는데, 이를 통하여 행동이 일어나고, 행동에 대한 새로운 동기가 생기며, 결과적으로 행동의 양상이 비롯되는 것임
◈ 시어즈의 발달단계
- 초보행위 단계로서 이것은 유아기의 생리적 욕구와 학습을 바탕으로 함
- 가족 중심의 학습의 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 가족 외부에서의 학습에 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 결국, 아동의 발달이란 아동이 행하는 총체라고 요약되며 아동은 행동을 거듭하는 가운데 발달하는 것이고, 따라서 아동의 행동이란 양육되는 과정에서의 직접적 경험의 소산인 것임
특히 이러한 시어즈의 학습이론은 잘못 학습되어 일어나는 아동의 행동상의 문제를 새로운 학습모델을 통해 치료하는데 공헌을 하고 있음.
지지이론
피아제의 중심 명제는 개인이 발달한다는 것은 자기 자신과 그들 주위에 있는 환경으로서의 세계를 구성(construct)하는 것을 말하며 능동적으로 감각인상(感覺印象)을 변형하고, 인지구조를 조직하는 것이라합니다.
여기에 대해서 피아제는 다음과 같이 말하고 있는데요. 이것은 유전 인식론이기도 합니다.
"대상들을 알기 위해서는 주체로서의 개체는 대상에 영향을 미치고, 그럼으로써 그 대상을 변형시켜야 한다. 그는 대상들을 옮겨놓기도 하고 연결하기도 하고 결합하기도 하고 분리시키기도 하고 다시 모으기도 해야 한다.
가장 기본적인 감각동작적인 활동(밀기·당기기 등)에서부터 가장 복잡한 지적 조작에 이르게 되는데, 이렇게 되면 행동을 내면화하게 되어 정신적인 수행(같은 것끼리 묶기, 차례대로 놓기 등)도 가능해진다. 따라서 지식은 활동 혹은 조작, 즉 변형과 연결되어 있다."
그에 의하면 인간에 있어서 생활과 성장의 2가지 중요한 기제는 조직과 순응이라고 말합니다. 조직이란 별개의 감각들을 구조 속으로 변형시키고 결합하는 능력과 관계 있고, 순응은 동화와 조절을 필요로 하는 기제가 되겠죠?
동화란 외부요소들을 유기체의 내부구조 속으로 통합하는 것이며, 조절이란 환경적인 영향의 결과로 개인의 조직이 수정되어가는 과정을 말하는데, 이러한 조직·동화·조절의 근본적인 과정은 전생애에 걸쳐 일어나는 것이며 발달단계 전반에 계속적으로 일어난다고합니다.
그에 의하면 발달은 몇 가지의 단계를 통해서 일어나고 그 발달단계는 출현하는 차례가 변하지 않으며 누적되는 경향이 있고, 또한 새로운 단계는 그 이전 단계와 통합되어 나타난다고 설명합니다.

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아동발달,   이론 ,   지지이론