유아의 사회성발달과 프로그램

소개글

유아의 사회성발달과 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아의 사회성발달과 프로그램

본문내용

할 것이다.
둘째, 교육주제 속에 사회적 덕목이 반영되도록 교육활동을 계획해야 할 것이다.
셋째, 언제든지 사회적 덕목과 관련된 질문을 던지므로써 유아의 사회성 발달을 도모하여야 할 것이다.
Ⅶ. 논문에 대한 개인적 해석
20세기 초 지적발달 중심의 유아교육과정 안에서 사회성발달의 중요성을 인식하고, 가시화하여 18개의 사회적 덕목을 추출, 교육과정과 연계한 프로그램으로 개발, 적용하여 그 효과를 검증하였다는 점은 사회성발달에 대한 교사의 의도적 교육활동이 미비한 지금의 교육현장을 고려해볼 때 매우 가치 있는 연구라 생각된다.
그러나 의도적 교수계획과 매체, 교수전략으로 사회적 덕목이 형성되는 데에는 많은 한계점을 갖는다. 사회성발달은 인격과 인격의 만남, 실제의 생활 안에서 즉, 아동의 삶 자체에서 형성되는 것이기 때문이다.
물론 사회성 발달에 대한 교사나 성인의 인식, 의도적인 환경조성과 교육, 상호작용 등을 통해 아이들은 질서나 규칙, 공중도덕, 생명존중 등에 대한 중요성과 내용을 배울 수 있고, 그것이 행동변화에 어느 정도 영향을 줄 수 있을 것이다. 그러나 이러한 사회적 덕목은 지식으로 아는 것과 온 몸으로 베이는 것은 분명 다르다. 교육기관의 많은 아이들이 질서를 지키는 것, 친구에게 양보하는 것, 예절과 책임 등에 대해 알고 있지만 실천하지 못하기 때문이다. 그렇다면 앞으로 사회성발달 프로그램의 적용에서 교육과정 속에 사회성발달에 대한 목적과 목표를 가지되, 주 1-2회로 행해지는 활동으로서가 아닌 유치원의 생활전체에서 유아의 삶으로 이루어질 수 있는 제안과 적용이 필요하다고 생각된다.

키워드

사회성발달과 프로그램,   사회성발달과 프로그램