[아동발달] 아동발달 개념지도

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본문내용

, 기억책략(암송/조직화/정교화/인출책략)
* 창의성: 길포드:창의성은 확산적 사고/Torrance(창의적 과정=독창성,유창성,융통성,정교성)
9 언어발달
* 언어의 기본요소: 음운론/의미론/구문론/화용론
* 언어의 발달단계: 1.전언어(분×○울음/엉/자타모방)
2.한단어(과대확대/소)
3.전보문(18~24)4.유아-과잉 일반화, 말더듬
* 언어발달이론 :1.학습이론(스키너,반두라)
2.생득이론(촘스키:LAD, 렌네버그:민감기)
3.상호작용론(비고츠키)
* 중요언어적 환경: 1.의사소통기회
2.아기식 말투
3.확장과 수정
*개인차(성차/가정환경/형제수,출생순위,형제간 연량차/지능)
10 정서발달
* 정서: 인지적요소&생리적요소가 있다, 각성상태이론(브리지스/스페우페:인지적요인강조/이자드:사전프 로그램있다 분화×)
* 애착: 영아&특정개인사이 긍정적, 정서적 유대, 7개월경(결정적 시기: 출생~2세)이론(프:사, 바울비:사 전P)Q:유형(안/불안)
* 기질: 기질구성:감정/사교성/활동수준:다루기쉬운~, 다루기어려운~,느린영아민감,융통성, 부정적×
* 정서지능: 감정&느낌을 통제하고 조정, Q:정서지능이 높은 사람?(인, 자, 스트레스 잘 견, 주도적...)
11 자신과 타인의 이해
* 자신의 이해: 영:소유/유아:범주(성,연령), 긍정적, 과잉평가
* 타인의 이해: 피:전-타인행동, 소유물중심 구-다른생각가질 수 있음 깨달음/형-추상차원비교, 타인조 망수용능력(사감동의행)
* 성역할의 발달: 성개념 발달(성동일시/성안정성/성향상성), 이론(생물학적/프로이드/사회학습/인지발 달:콜버그)
12 도덕성, 이타행동 및 공격성의발달
* 도덕성의 발달: 피아제:전도덕성/도덕적 실재론:행위결과/도덕적 상대론, 콜버그:하인츠딜레마:전인습/ 인습/후인습
* 친사회적 행동: 조망수용능력/감정이입/ 도덕추론 * 공격성: 분류:결과/의도,도구적/적대적, 공격성 뿌 리(가정/TV/인지과정:Dodge사고정보처리모델:주,해,평,회,반평,행동
13 가족, 또래 교육기관
* 가족:바움린드 부모양육태도(권위주의/권위/허용/무관심), 외동/출생순위, 취업모
* 또래:또래의 역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도

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