아동의 행동적 장애

소개글

아동의 행동적 장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과잉행동장애의 특징
1) 1차적 문제
2) 2차적인 문제

2. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 행동특성
1) 과잉행동
2) 주의집중결함
3) 충동성
4) 공격성
5) 교우관계에서의 어려움
6) 기타 관련 문제들

3. 과잉행동장애의 치료와 예방
1) ADHD의 치료와 예방
2) 인지-행동치료적 부모 교육
3) 놀이치료와 심리치료
4) ADHD의 약물치료
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

각각의 문제 해결 방법의 결과에 대해 예상해본 후, 가장 결과가 좋을 것으로 예상되는 방법을 택하여 행동한다.
2) 인지-행동치료적 부모 교육
교육 내용은 ADHD의 원인, 증상, 예후에 대한 개관, 자녀에게 효율적으로 관심을 보이고 지시하는 법, 강화물이나 토큰 사용 등과 같은 행동 수정의 원리를 아동의 문제 행동에 체계적으로 적용하는 방법, 충동적인 문제 해결 방식을 변화시키기 위해 자기-지시 훈련과 같은 인지-행동 치료법을 적용하는 방법들에 대해 교육과 실습을 병행하는 것으로 이루어져 있다.
3) 놀이치료와 심리치료
ADHD 아동들이나 청소년들이 이차적으로 보일 수 있는 우울증, 불안, 비행, 자기 패배적인 행동들을 다루기 위해 놀이치료나 심리치료가 필수적이다.
4) ADHD의 약물치료
중추신경흥분제로 메칠페니데이트, 덱스트로암페타민,페몰린 등의 약물치료가 있으며 기타 약물로 항우울제가 있다. ADHD 아동의 가장 효과적인 치료는 약물요법과 비약물 요법(부모훈련, 사회성 증진 집단치료, 인지행동치료)을 병행하는 것이다. 약물치료는 아동이 과제를 완성하고 주의를 집중하고 보다 조직화된 행동을 하도록 할 뿐만 아니라 안절부절못함과 과잉각성을 줄이는 데 도움을 준다. 약물 요법만으로도 아이의 증상을 현저히 호전시키기는 하지만 학습문제를 치료하거나 사회적 대인관계의 문제를 해결하거나 정서적 장애를 제거하지는 못한다. 그리고 비약물 요법만으로 아이의 대인관계 및 학습능력 등을 어느 정도 개선시켜주지만, 이런 문제를 일으키는 뇌의 기질적 문제를 치료하지 않기 때문에 ADHD의 근본적, 근원적 치료에는 한계가 있다.
Ⅲ. 결론
선생님들은 자신의 학생들과 함께 많은 시간을 보낸다. 선생님들은 아동의 정서, 친구관계, 학업성취도 및 일반적 행동에 대하여 자세히 알고 있다. 선생님들은 부모, 의사 및 특수치료사에게 아이에 대한 정보를 제공하는 귀중한 역할을 수행한다. 만약 당신의 반에 한 학생이 산만하고 충동적이며, 과제를 제대로 수행하지 못한다면, 이것은 매우 문제가 있는 아이일 것이다. 그리고 이러한 어려움과 함께 학생의 쉽게 흥분하고, 안절부절하지 못하고, 하고 싶은 것을 미루는데 어려움이 있다면, 그 학생은 ADHD를 경험하고 있을 가능성이 높다. 하지만 다른 신체적 증상(갑상선 질환, 청각문제, 알레르기와 호흡기 질환, 신경학적 문제 등)으로 인하여 위와 같은 행동양상을 보일 수 있음을 명심해야 한다. 따라서 당신의 제자가 갖고 있는 신체적 증상과 본 증후군과 혼동할 수 있는 유사한 증상(학습장애 및 기타 행동장애)를 배제하기 위해서는 여러 가지 조사 자료와 다양한 사람들로부터의 의견자료를 모아야 한다. 따라서 누구보다도 아동에 대해 자세히 알고 있는 선생님들의 협조가 절실하다 할 수 있다.
참고문헌
Barlkley, R.A(1981). Hyperactive children: A handbook for diagnosis and treatment. N.Y; Guilford Press
한국아동청소년심리상담센터 / 프리인턴 연구원 송명익

키워드

아동,   행동,   장애