청소년 프로그램

소개글

청소년 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 배 경
2) 분노조절 프로그램의 이론적 배경
3) 분노조절 프로그램의 내용
4) 분노조절 프로그램의 적용 및 운영에 있어 고려할 점
5) 결어

본문내용

사용 여부, 타 기관의 직원이 참여하여 관찰할 수 있는지의 여부, 그리고 같은 시설에 거주하는지의 여부 등에 대해 고려해야 할 필요가 있다.
5) 결어
우리 문화는 전통적으로 감정의 표현을 자제하면서 이를 스스로 다스릴 수 있도록 가르쳐온 것이 사실이다. 특히 분노와 같은 부정적인 감정은 스스로 적절히 다룰 수 있어야 하는 것이지만 우리 생활문화 속에서는 분노를 억압하도록 배워왔던 것이 사실이다. 청소년들이 분노를 스스로 조절하지 못할 경우, 특히 공격적인 방법으로 이를 표현하고 충동조절이 되지 못하며 다른 정신장애(예, 품행장애)를 가지고 있을 때, 부적절한 분노의 표현방법이 자칫 청소년을 폭력행동이나 범죄행위로까지 몰고 갈 수 있는 위험상황에 처하게 된다. 따라서 청소년, 특히 어렸을 때부터 청소년들에게 분노의 원인을 파악하고, 이에 대한 적절한 친사회적 표현방식에는 어떤 것이 있는가를 교육시켜 분노로 인해 발생할 수 있는 인지행동적 역기능을 예방하는데 힘써야 할 것이다. 한편, 분노조절에 문제가 발생하여 이미 ‘실수’를 일으켰다하여도 분노조절 훈련프로그램을 통해 과거 잘못된 분노조절 방법을 파악하고 앞으로 발생할 수 있는 문제를 예방할 수 있는 기회가 주어져야 할 것이다.
분노조절 프로그램을 운영하는데 있어서는 앞서 제시한 지침 외에도 다양한 상황적 조건을 고려하여야 한다. 집단지도자의 지도방식, 공동지도자의 참여여부, 멀티미디어 교육정보의 활용, 참여자의 동기유발 및 지속적인 참여와 관심, 지원기관의 적극적인 지지, 참여자의 또래집단의 지원 등과 같은 많은 요건들이 지원되어야 할 것이다. 특히 외국문헌에서 분노조절 프로그램의 효과성이 검증되고 보고되고 있으며, 국내문헌에서도 산발적으로 이 프로그램의 효과성검증 및 적용가능성에 대한 보고가 제시되고 있는 만큼, 다양한 기관이나 장소에서 이 프로그램의 효과성을 검증할 수 있는 장단기적 연구가 필요하리라 본다. 특히 분노조절 프로그램을 통해 청소년들의 인지기능에는 향상이 있다하여도 실제생활에서 행동적으로 변화가 있기에는 보다 지속적이고 일관성 있는 사례관리와 모니터링, 그리고 후속상담이 필요하므로 이에 대한 연구방법도 함께 모색되어야 할 것이다. 나아가, 분노정도 및 분노조절 프로그램의 효과성을 측정하기 위한 많은 조사도구가 개발, 보급되고 있는 상황이므로 이에 대한 문화적 적용성 및 국내 상황에 맞는 분노조절 프로그램의 개발 보급도 필요하리라 여겨진다.

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