제4장 학습과 행동

소개글

제4장 학습과 행동 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고전적 조건화

* 연합학습: 인적이 드문 골목길을 걸어가고 있을 때 뒤에서 갑자기 발자국 소리가 들려오면 가슴이 두근거리고 공포에 떠는 반응은 생득적인 것이 아니라 어떤 상황에서 경험했던 자극들 또는 사건들 간의 관계성에 대해서 학습했기 때문에 나타난 것.

1) 연구자 : 파블로프, 1904년 생리학자로서 개의 소화계 생리에 대한 연구로 생리학 노벨상 수상.

2) 원리
- 1단계: 조건화 전
종소리(중성자극) → 무반응, 정향반응, 정위반응
음식물(무조건자극-UCS) → 타액분비(무조건반응-UCR)
- 2단계: 조건화 도중

본문내용

른 관점: 조건화의 전통적인 견해는 2차적 강화물이 단지 1차적 강화물과의 근접성(연합)에 의해 강화적 속성을 획득한다고 보는 반면, 인지이론가들은 2차적 강화물이 1차적 강화물의 출현을 신뢰롭게 예언하기 때문에 강화물의 속성을 얻게 된다고 함. 자극과 자극 또는 행동과 그 결과 사이의 관계성에 대한 학습자의 능동적인 인지적 평가가 학습에 필수적임.
2) 잠재학습: 외현적인 행동으로 나타나지는 않았지만 내면적으로 이루어진 학습. 대개 보상없이 학습이 진행되지만 적절한 보상이 따를 때 이전학습 내용을 이용하여 갑자기 증진됨. (예: 미로학습)
3) 관찰학습과 사회학습이론
(1) 관찰학습: 직접적 경험으로부터 학습할 수 있을 뿐 아니라 타인에게서 일어나고 있는 것을 보거나 듣는 것으로도 학습이 가능하며 행동의 관찰은 모델 행동에 수반되는 결과의 인식이 포함됨.
(2) 사회학습이론: 관찰학습이 중심적 개념으로 조건화와 인지학습이론을 통합한 이론(반두라), 행동은 모방, 대리적 학습, 상징적 학습 같은 여러 요인의 상호작용에 의해 이루어지며 학습자 자신이 환경자극의 인지적 선택 및 변화에 지배적 역할을 함.
4. 연합학습에 대한 현대적 견해
파블로브, 손다이크, 스키너 등 행동주의 심리학자들의 연구는 학습과 기억을 주관적 현상으로서가 아니라 객관적 사건으로 다루고 실험적 검증이 가능한 과학의 한 분야로 발전시킴. 한 종류의 조건화가 일어날 때 다른 종류의 조건화 역시 일어날 가능성이 높으며 두 유형의 조건화의 결과로 학습이 일어날 경우가 많아 고전적 조건화와 도구적 조건화를 구분짓는 것이 실제로 인위적임.

키워드

학습,   행동,   심리