교육의 역사와 철학

소개글

교육의 역사와 철학 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육의 역사와 철학

<목 차>
1. 교육사란 무엇이며, 왜 공부해야 하는가?
2. 교육사는 어떤 방법으로 공부하는가?
3. 교육사 시대구분을 어떻게 해야 할 것인가?

본문내용

로 서술하고자 하는 입장입니다. 예를 들어 자연주의 교육사, 진보주의의 발달사 등과 같은 역사서술이 이에 해당합니다.
다섯째, 교육제도사적 접근은 일반적으로 형식교육을 규정하는 모든 규정과 법제 및 학교제도, 교원양성제도, 교육행정제도 등을 대상으로 연구하는 방식입니다.
여섯째, 교육학사적 접근은 교육학의 발달사입니다. 이는 연구의 중심 주제와 경향 및 성과가 어떻게 변천되었는가를 서술하려고 하는 입장입니다. 3. 교육사 시대 구분을 어떻게 해야 할 것인가?
이 문제는 사실 역사연구에서 가장 어려운 부분에 속합니다. 왜냐하면 어떤 사관을 취하느냐에 따라 매우 다양한 시대 구분이 가능하기 때문입니다. 예를 들어 마르크스의 유물사관에 따르는 학자들은 인류의 역사를 원시공산사회, 노예제사회, 봉건제사회, 자본주의사회, 사회주의사회로 구분합니다.
이 강의에서는 교육사 시대 구분의 일반적인 방식인 원시사회, 고대사회, 중세사회, 근세사회, 현대사회 등으로 구분하겠습니다. 그리고 원시사회에서는 서양과 우리나라의 교육사를 동시에 다루고, 고대사회에서는 서양의 그리스 및 로마사회, 우리나라 삼국사회의 교육사를 다루겠습니다. 또한 중세사회에서는 서양의 중세사회와 우리 나라 고려 및 조선 실학시대 이전을 다루며, 근대사회에서는 서양 문예부흥기로부터 19세기까지를, 그리고 우리나라 조선시대 실학사상기 이후부터 일제 강점기 이전까지를 다루겠습니다. 마지막으로 현대사회에서는 서양과 우리 나라의 20세기 교육을 다루겠습니다. 그러나 이것은 편의상의 구분일 뿐이며, 보는 시각에 따라 얼마든지 다르게 구분할 수 있습니다.

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