방과 후 학습 및 과제지도

소개글

방과 후 학습 및 과제지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 방과후 아동지도 평가의 의의와 절차
2. 평가의 방법
3. 방과후 학습 및 과제지도
4. 방과후 아동지도 환경 평가 척도의 필요성 및 목적
5. 내용 영역과 구성
참고문헌

본문내용

방법의 적절성
아동의 흥미 유발 및 참여를 촉구했는지의 여부
아동의 교육성과에 대한 인지적 평가
2) 방과후 아동지도 환경 평가 척도
방과후 아동지도 환경 평가 척도는 방과후 아동지도기관이 갖추고 있어야 하는 제반 시설들과 프로그램, 교사의 자질 등 전반적인 방과후 아동지도 운영에 관한 사항들로 이루어져 있기 때문에 이 척도 하나만으로도 방과후 아동지도의 전체적인 흐름을 평가하여 기관의 우수성을 결론이을 수 있다.
4. 방과후 아동지도 환경 평가 척도의 필요성 및 목적
방과후 아동지도 기관 운영자 또는 교사로 하여금 체계적인 자기평가를 꾸준ㅎ히 해 볼 수 있도록 도와줌으로써 아동의 성장과 발달을 도모할 수 있는 질 높은 교육환경과 경험을 제시하고자 한다. 기관의 종사자들이 전문가로서 발전하게 하는 책임의식과 그에 따른 만족감을 부여하는 채찍질의 역할을 한다. 국가와 구체적으로 어떠한 부분을 지원하고 조언해 주어야 하는지를 판단하기 위한 정책적 지표가 된다.
5. 내용 영역과 구성
방과후 아동지도 환경을 평가할 수 있는 주요 영역으로 물리적 환경과 프로그램 환경으로 나누었으며 물리적환경은 공간구성, 건강과 안전, 위생, 활동의 4개 영역으로구성되며, 프로그램 환경은 프로그램 구조와 교사-아동의 상호작용, 교사발전, 운영관리, 특수요구 항목의 5개 영역으로 구성된다.
- 공간 구성
- 건강과 안전
- 위생
- 활동
- 프로그램
-교사-아동 상호작용
- 교사발전
- 운영관리
- 특수요구항목
참고문헌
김재인(1996) 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 인간발달연구
김지천, 방과후 아동보육의 이론과 실제

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