로웬펠드(Lowenfeld)의 아동발달 단계에 의한 아동그림

소개글

로웬펠드(Lowenfeld)의 아동발달 단계에 의한 아동그림에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

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-시간과 공간을 함께 의식하지 못해 한 종이에 서로 다른 시공간을 나타내며, 내부와 외부의 것을 동시에 표현하는 X-ray기법이 나타난다.
-색에 대한 도식이 생겨나서 느낌과 주관만으로 사물의 색을 선택하지 않는다.
④ 여명기(9-11세)
-도식적인 표현에서 탈피하여 객관적이고 사실적인 묘사로 접근하는 시기
-시각과 지각의 발달로 객관적으로 사물을 관찰하며, 주위환경에 관심을 가진다.
-언어적 개념적 좌뇌의 상징적 표현지시를 극복하고 우뇌적으로 사실을 새로이 보는 훈련이 필요하다.
-자기 중심에서 타인 의식으로, 주관적 표현에서 객관적 표현으로, 상징적 표현에서 사실적 표현으로, 도식적 표현에서 다양한 표현으로 이전하는 시기.
-실패시, 그림을 그리는데 대담성과 자신감이 점차 사라지는 경향이 있다.

⑤ 의사실기(11-13세)
-논리적 사고가 증대되고, 모든 묘사에 운동감이 많아지고 3차원적 표현이 가능하다.
-자기가 본 것을 그대로 그리는 시각형과, 느낌과 감정을 그리는 비시각형으로 나뉜다.
-그림이 잘 되는 아동과 안 되는 아동이 확연히 갈라진다.

⑥ 사춘기-공간적 사실기(13세 이후)
-진정한 의미의 창조적 그림을 그릴 수 있는 시기
-사실적 표현뿐 아니라 입체적 표현에 흥미를 느끼며, 공간에 대한 관심이 깊어져 공간에서의 색채, 크기, 명암, 원근 등의 변화에 민감하다.
-실제에 가까운 색을 사용하고 주관적이고 개성적 표현을 하려고 애쓰며, 각 부분간의 조화로운 표현을 하기 위해 노력한다.
-실패시, 이 시기에 대부분의 아동은 그림에 대한 흥미를 상실한다.

키워드

로웬펠드,   아동발달,   아동그림