외국의 평생교육과 한국의 평생교육 비교

소개글

외국의 평생교육과 한국의 평생교육 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. UNESCO의 평생교육
2. OECD의 평생교육
3. UNESCO와 OECD의 평생교육 비교
참고문헌

본문내용

에 휘말리고 있다고 하였으며 조대연 교수의 <북미관점에서 평생교육과 인적자원개발의 관계>가 평생교육과 인적자원의 공생적 관계 정립을 위해 기여할 수 있을 것으로 보았다.
평생교육의 개념의 시대적 변천과 한국 평생교육학의 흐름을 살펴보면서 학습지향주의 패러다임과 성과지향주의 패러다임의 대결이 떠오른다. 또한 기존의 교육학이 아닌 새로운 교육학으로 평생교육을 바라보는 한숭희 교수의 입장에서 본다면 우리가 기존에 가지고 있던 “교육”과 “학습”에 대한 개념부터 재정의 해야 할 것이다. 이러한 논의는 장상호 교수의 “교육의 재개념화”와 일맥상통하는 것으로 단순히 학습사회론에서 학습경제론의 전환으로 평생교육의 성격이 변하고 있다고 보아서는 안 될 것이며 평생교육이 도구화 되어서도 안 된다는 것을 의미한다. 한편, 평생교육이 지식기반사회를 이끌어 나가는 중요한 역할을 한다는 것은 역설적으로 평생교육이 경제적 논리로부터 분리될 수 없는 학문적 성격을 지녔다는 것을 인정하는 것으로 받아들일 수도 있다.
참고문헌
김용현 저, 평생교육개론, 양서원, 2008
김동춘, NGO란 무엇인가, 2000
한준상, 한국평생교육론의 위상과 방향, 유네스코 한국위원회, 2003

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