목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 실제
3. 프로젝트 접근법의 교육 목표
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 실제
3. 프로젝트 접근법의 교육 목표
Ⅲ. 결론
본문내용
합교육이란 것은 새로운 것이 아니다. 존 듀이는 유아가 흥미 있어 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 교육과정을 조직하는 것을 통합이라고 주장했다. 통합교육활동에서 교사는 유아의 발달 정도와 흥미, 가정환경, 연간 교육일수 및 일일 운영시간, 학급당 원아 수, 기관의 시설 및 환경 등을 고려해야 한다. 교육활동이 아동의 이해수준과 흥미에 맞을 때 아이들은 신선한 생각을 새로운 어휘로 표현해 내며 아동은 실제로 경험하면서 가장 잘 배우고 즐길 수 있다. 통합교육활동은 발달영역 중 동시에 여러 영역을 강화시켜 주는 활동이며 활동영역간의 균형도 고려해야 한다. 교육활동을 계획하고 전개하는데 융통성이 있어야 하며 교육기관의 물리적 환경도 활동계획을 반영하도록 구성되어야 한다.
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