학교사회복지 실천의 단계별 주요 특성과 과업은 무엇인가?

소개글

학교사회복지 실천의 단계별 주요 특성과 과업은 무엇인가? 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

안정시키는 방법
- 학생이 큰 목소리로 화를 내면서 분노조절이 안 되어 어쩔 줄 모른다든지 불안해서 안
절부절 못하고 있는 경우 감정을 안정시키는데 주력해야 함
1. 학교사회복지사는 목소리를 낮추도록 노력하는 것이 좋다.
간신히 들을 수 있는 저음으로 말하면 감정이 고조된 사람은 이를 듣기 위해 집중하
는 동안 감정이 가라앉게 된다.
2. 감정이 고조된 사람은 때때로 두뇌에 산소공급이 떨어지는 수가 있으므로 호흡을 조절 하도록 유도하고 몸의 긴장을 의도적으로 풀게 하면 감정조절의 효과를 볼 수 있다.
3. 감정을 인정해 주는 말을 한다.
때때로 감정이 고조된 사람은 자기의 기분이 인정받지 못하기 때문인 경우가 있는데, 이때 학교사회복지사가 “ 정말 슬프겠다”, “화가 많이 났구나”라고 인정해 주면 더 이상 감정을 고조시킬 필요가 없음을 인정하여 조절하게 됨
4. 상담 도중에 학생이 정서가 고조되었을 경우에는 그를 인지적인 상태로 돌리기 위해 본래의 질문을 다시 하도록 한다.
“ 내가 아까 질문한 것은 어머니가 무슨 병인가를 알고 싶었던 거야”하고 재인식시킴 으로써 그가 정서적 상태에서 인지적 상태로 되돌아오는데 도움이 되게 한다.
5. 폐쇄형 질문은 단답형 대답을 유도하게 되어 고조된 정서를 안정시키는데 도움이 됨
“ 아빠가 술을 안 끊으셨어?”
“ 엄마가 병원에 입원하셨지?”
④ 학생이 잘못된 생각을 가지고 있을 때
- 학생이 잘못된 인식을 가지고 있을 때는 그에게 인지변화를 가져올 수 있도록 인지치료를 제공하는 것이 좋다.
- 특히 인지치료 기법은 청소년 시기에 적절한 치료기법으로 이용되고 있음
▣ 인지치료 사례
- 학생이 아버지의 술 중독 때문에 우울해 있는 경우
부친의 알코올 중독에 대해 그가 가지는 생각이 무엇인지 들어 본다
“ 아버지는 근본적으로 못된 인간 같아요.”라고 말한다면 학생이 아버지에 대해 갖는 부정적 생각의 원인이 알코올 중독에 의해 보여지는 바람직하지 못한 행동 때문인지, 학생을 학대하기 때문인지를 다시 물어 이에 대해 학생이 자신의 생각을 말하는 과정에서 인지에 조금씩 변화를 갖도록 유도함.
학교사회복지사는 궁극적으로 학생이 아버지에 대해 가졌던 부정적 생각이 아버지에 대한 직접적 마음이라기보다는 알코올 중독이라는 현상에 대한 것이고, 아버지에 대해서는 사랑과 존경의 감정이 내재되어 있음을 깨닫게 하며, 동시에 알코올 중독이 하나의 질병으로서 전문가의 치료가 필요한 상황임을 인지시키는 것이 중요함.

이때 학교사회복지사는 상담시간을 교육적인 설교시간으로 사용하지 말고, 인지의 변화가 단계적으로 이루어지게 유도해야 함
⑤ 학생이 바람직하지 않은 행동을 할 때
행 동 수 정 요 법

- 학교사회복지사는 부정적 행동, 수정해야 할 행동에 대해 정의를 내리고, 이것을 줄여나갈 것을 약속한다.
- 이때에는 학생 자신이 변화하려는 동기가 있어야 함
- 수정해야 할 행동은 매우 조금씩 줄여나가도록 하고 그것이 달성되면 약속에 따라 약 간의 보상을 해준다.
- 학생은 보상받는 것에 의하여 행동이 강화될 수 있는데, 수정이 요망되는 행동이 완전 히 없어질 때까지 지속한다.
⑥ 학생이 정신건강이 안 좋은 경우 : 정신건강검사 실시
- 검사 결과 정서적, 정신적으로 장애가 발견되면 외부전문가에게 의뢰하여 전문상담과 정신치료, 약물치료 등을 받도록 권해야 함
⑦ 학생이 학교성적이 갑자기 떨어진 경우
- 성적이 떨어진 그 시점에 무슨 일이 발생했는지를 파악하는 것이 필요하며 가정문제, 친구관계, 성문제 등에 대한 정확한 사정이 필요하고, 이에 대한 집중적이고 전문적인 상담이 필요하며, 때로는 가족치료가 필요함.

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