목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도시와 농촌 교육의 의미
2. 도시와 농촌의 교육 장단점 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 도시와 농촌 교육의 의미
2. 도시와 농촌의 교육 장단점 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
자들의 부정적 인식을 전환할 필요가 있다. 또한 농촌 교육의 장점인 뛰어난 자연환경, 소규모 학교의 장점, 정부와 지자체의 관심과 지원의 통해 우량한 교육결과를 통해 선순환 구조를 마련해야 한다. 도시교육의 문제는 과밀학급의 해소, 여유로운 교육공간 마련, 과도한 경쟁과 사교육을 근절할 수 있는 대책의 마련, 주변 교육환경의 정비가 선행되어야 한다. 더불어 도시와 농촌에서의 장점을 살릴 수 있는 방안 혹은 연계방법을 찾아야 하는데, 농어촌으로의 유학 혹은 지역사회에 밀접하게 연계된 지역거점 학교, 다양한 대안교육 현장의 마련과 지원이 가능하다면 제로-섬이 아닌 윈-윈의 교육환경이 마련될 것으로 본다.
참고문헌
권이종·최운실·권두승·이상오 공저, 『신교육사회학 탐구』, 교육과학사. 2001
이종각, 『새로운 교육사회학총론』, 동문사, 2009
이정선, “도농간 교육격차의 실태와 개선방향”, 광주교육대학교, 2007
나승일 외, “도농간 교육격차 해소를 위한 농촌지역 유형별 교육혁신 추진과제 탐색”, 농업교육과 인적자원개발, 2007
나승일 외, “농촌지역 학부모 및 교사의 도농간 교육격차 해소를 위한 교육혁신 요구분석”, 농업교육과 인적자원개발, 2006
참고문헌
권이종·최운실·권두승·이상오 공저, 『신교육사회학 탐구』, 교육과학사. 2001
이종각, 『새로운 교육사회학총론』, 동문사, 2009
이정선, “도농간 교육격차의 실태와 개선방향”, 광주교육대학교, 2007
나승일 외, “도농간 교육격차 해소를 위한 농촌지역 유형별 교육혁신 추진과제 탐색”, 농업교육과 인적자원개발, 2007
나승일 외, “농촌지역 학부모 및 교사의 도농간 교육격차 해소를 위한 교육혁신 요구분석”, 농업교육과 인적자원개발, 2006
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