목차
1. 영유아를 위한 건강교육
2. 수시로 변화하는 현장상황에 맞는 건강교육의 사례
1) 지역주민 이동건강교육
2) 영유아 건강검진
3) 권선구, 어린이 식습관 개선 인형극 만든다
3. 영유아 건강교육을 계획할 때 고려할 점
참고문헌
2. 수시로 변화하는 현장상황에 맞는 건강교육의 사례
1) 지역주민 이동건강교육
2) 영유아 건강검진
3) 권선구, 어린이 식습관 개선 인형극 만든다
3. 영유아 건강교육을 계획할 때 고려할 점
참고문헌
본문내용
교구, 역할놀이 코너의 관련 소품 등을 배치하며, 영유아 자신과 관련된 실제적인 예를 바탕으로 진행할 때 더 큰 흥미와 호기심을 가지고 받아들일 수 있다. 교사는 의도를 가지고 건강교육 활동을 계획하여 대 소집단 활동을 통해 직접적으로 실시할 수 있다. 구조화된 놀이나 학습활동으로 건강교육 활동이 이루어질 수 있다. 교사는 활동 주제에 따라 흥미영역을 구성하여 자유선택 활동을 계획할 수 있다. 흥미영역은 계절, 주제, 행사 및 요구 등에 따라 재구성한다. 건강교육 활동 계획 시 유치원 및 보육시설과 가정의 협력을 바탕으로 하며 교육목표와 내용, 접근에 일관성이 있어야 한다. 건강과 관련된 경험, 건강습관, 건강관련 지식과 경험은 가정의 문화와 부모의 태도에 영향을 받기 때문에 기관과 가정의 협력 지지관계를 형성하여 일관성 있는 건강교육을 실시해야 한다. 건강교육 활동은 지역사회의 자원을 통합하는 건강정책을 통해 치밀하게 계획되고 시행되어야 한다. 건강교육 활동은 교사, 부모, 영양사, 정신건강전문가, 특수전문요원, 지역사회의 여러 다양한 자원들이 참여할 때 보다 효과적으로 이루어질 수 있다.
참고문헌
임미혜 공저, 영유아건강교육, 창지사, 2010
참고문헌
임미혜 공저, 영유아건강교육, 창지사, 2010
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