목차
1. 아동의 문제행동에 대한 조작적 정의
2. 문제 행동을 중재하기 위한 전문가의 중재과정(절차)
3. 중재 방법
4. 중재 결과
5. 해당 사례에 대한 감상
6. 학교현장에서의 적용 방안 모색
2. 문제 행동을 중재하기 위한 전문가의 중재과정(절차)
3. 중재 방법
4. 중재 결과
5. 해당 사례에 대한 감상
6. 학교현장에서의 적용 방안 모색
본문내용
동에게 어떠한 문제행동이 보이게 된다면 무작정 아동을 다그치기 보다는 어떠한 이유가 있겠다는 생각을 먼저 하고, 차근차근 문제를 풀어나가야겠다.
6. 학교현장에서의 적용 방안 모색
‘우리 아이들이 달라졌어요’를 매번 볼 때마다 느끼는 거지만, 대부분의 문제는 부모님의 훈육방법과 자라는 환경의 문제로 문제아동이 생기는 것 같다. 아동상담사들은 문제아동과 부모가 가진 문제점을 잘 캐치하여 이를 해결할 수 있는 방안을 잘 모색하는 것이 중요한 것 같았다. 무엇보다도 아동의 입장에서 불만인 마음을 잘 알아야지 그 아동의 문제점을 해결할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 아동의 요구에 올바르게 대하는 부모의 행동도 중요하고, 일관되고 바른 훈육의 방법이 문제 아동을 개선에 도움이 된다는 것도 알게 되었다.
6. 학교현장에서의 적용 방안 모색
‘우리 아이들이 달라졌어요’를 매번 볼 때마다 느끼는 거지만, 대부분의 문제는 부모님의 훈육방법과 자라는 환경의 문제로 문제아동이 생기는 것 같다. 아동상담사들은 문제아동과 부모가 가진 문제점을 잘 캐치하여 이를 해결할 수 있는 방안을 잘 모색하는 것이 중요한 것 같았다. 무엇보다도 아동의 입장에서 불만인 마음을 잘 알아야지 그 아동의 문제점을 해결할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 아동의 요구에 올바르게 대하는 부모의 행동도 중요하고, 일관되고 바른 훈육의 방법이 문제 아동을 개선에 도움이 된다는 것도 알게 되었다.
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