목차
1. 사회성 발달을 위한 학교 단짝 프로그램 - 일일 보육계획안
2. 사회성 발달을 위한 학교 단짝 프로그램 활동과정을 전개
3. 활동 후 교사 평가를 작성해본다(좋은점, 보완할 점 등등)
2. 사회성 발달을 위한 학교 단짝 프로그램 활동과정을 전개
3. 활동 후 교사 평가를 작성해본다(좋은점, 보완할 점 등등)
본문내용
세우는 시간을 가진다.
6) 6단계(강화하기) - 칭찬해 주어요
평가하기를 통해 단짝과 함께 제일 친하게 지낸 유아를 선정해 교사와 유아들이 칭찬 (“참 잘했다.” “친구와 재미있게 노는 모습을 보니까 선생님은 마음이 아주 좋구나”. “친구를 도와 주는 모습이 보기 좋구나”.... 등)하는 시간을 가진다.
3. 활동 후 교사 평가를 작성해본다(좋은점, 보완할 점 등등)
1. 통합 교육은 다른사람과 차이에 대한 이해력과 수용력을 증진시키는 다양한 상호작용을 한다.
2. 통합교육을 통해 일반 유아는 자신과 장애유아와의 차이점을 수용하게 된다.
3. 장애 유아와의 접촉은 일반 유아에게 부정적인 영향을 미칠 것이다.
4. 통합 교육시 교사의 이목을 장애 유아에게 집중시키므로 다른 일반 유아는 손해를 본다.
6) 6단계(강화하기) - 칭찬해 주어요
평가하기를 통해 단짝과 함께 제일 친하게 지낸 유아를 선정해 교사와 유아들이 칭찬 (“참 잘했다.” “친구와 재미있게 노는 모습을 보니까 선생님은 마음이 아주 좋구나”. “친구를 도와 주는 모습이 보기 좋구나”.... 등)하는 시간을 가진다.
3. 활동 후 교사 평가를 작성해본다(좋은점, 보완할 점 등등)
1. 통합 교육은 다른사람과 차이에 대한 이해력과 수용력을 증진시키는 다양한 상호작용을 한다.
2. 통합교육을 통해 일반 유아는 자신과 장애유아와의 차이점을 수용하게 된다.
3. 장애 유아와의 접촉은 일반 유아에게 부정적인 영향을 미칠 것이다.
4. 통합 교육시 교사의 이목을 장애 유아에게 집중시키므로 다른 일반 유아는 손해를 본다.
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