목차
- 목 차 -
1. 기초 원리
2. Theories
3. 게젤의 아동발달원리
1. 기초 원리
2. Theories
3. 게젤의 아동발달원리
본문내용
교류과정을 통해서 인간의 이원적 본질들이 균형을 이루게 되지만 어느 정도의 비대칭이 오히려 기능적이라는 것이다. 예로 정면이 아닌 약간 비스듬한 자세를 취할 때 가장 효과적으로 기능한다.
4. 자기규제의 원리 : 인간의 내재적 발달 기제가 자신의 발달을 상당히 규제할 수 있다는 것이다. 예로 수유를 함에 있어 부모가 시간을 정하여 수유하는 것보다 유아가 원할 때 수우한 것이 더 잘 조직화된다. 게젤은 교사의 역할은 유아 발달에 지나친 기대로 유아의 성숙 수준을 넘어선 성취 강요하지 않아야 한다고 얘기하였다.
5. 개인차의 원리 : 아동은 출생 이전부터 고유한 개인이며 신체 성숙, 지적 능력 성숙, 성격 특성 등에서 개체성이 나타난다는 것이다. 각 개인의 내적 유전기제에 의해 성장 속도에는 차이가 있다.
4. 자기규제의 원리 : 인간의 내재적 발달 기제가 자신의 발달을 상당히 규제할 수 있다는 것이다. 예로 수유를 함에 있어 부모가 시간을 정하여 수유하는 것보다 유아가 원할 때 수우한 것이 더 잘 조직화된다. 게젤은 교사의 역할은 유아 발달에 지나친 기대로 유아의 성숙 수준을 넘어선 성취 강요하지 않아야 한다고 얘기하였다.
5. 개인차의 원리 : 아동은 출생 이전부터 고유한 개인이며 신체 성숙, 지적 능력 성숙, 성격 특성 등에서 개체성이 나타난다는 것이다. 각 개인의 내적 유전기제에 의해 성장 속도에는 차이가 있다.
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