다중지능 이론

소개글

다중지능 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 다중지능 이론을 바탕으로 강점지능에 대해
2. 강점지능을 이용한 수과학지도 활동
3. 결론
참고문헌

본문내용

칙에 따라 순서짓기), 수개념(일대일 대응, 수 보존 개념, 서수, 기수)등 세가지로 구분됩니다. 논리. 수학적 지식은 어린이가 스펀지를 젖은 것과 마른 것으로 분류 할 때, 블록을 짧은 것과 긴 것으로 배열할 때, 구조물을 만들기 위하여 마분지를 셀 때 생깁니다. 그렇게 해서 발전된 개념은 사물의 물리적 속성(물리적 지식)이 아니라 사물과 사물 사이에서 만들어진 여러 가지 관계(논리. 수학적 지식)이 되는 것입니다.
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
김명희·정태희(1997), <미국의 다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). , 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174.

키워드

다중지능 이론,   다중지능 이론