목차
Chapte r1. 오리엔테이션 - 명민한, 액션러닝에 참가하다
Chapte r2. 1차 학습팀 회의 - 좋은 질문이 좋은 성과를 만든다
Chapte r3. 2차 학습팀 회의 - 에너지를 한곳에 집중하라
Chapte r4. 과제조인식과 3차 학습팀 회의 - 액션러닝에 연습문제는 없다
Chapte r2. 1차 학습팀 회의 - 좋은 질문이 좋은 성과를 만든다
Chapte r3. 2차 학습팀 회의 - 에너지를 한곳에 집중하라
Chapte r4. 과제조인식과 3차 학습팀 회의 - 액션러닝에 연습문제는 없다
본문내용
문에 아이디어들이 실행에 옮겨졌을 때 원하는 결과가 창출되지 못한다는 것이다. 액션러닝을 할 때는 팀원들의 분석 결과를 가설 형태로 전환한 다음 그 진위여부를 반드시 검증해야 합니다. 경 교수는 가설을 검증하는 가장 좋은 방법은 팀원들이 과제 해결 방안을 직접 몸으로 실천해서 바람직한 결과가 나왔음을 보여주고 그 결과를 보고서에 그대로 기술하는 것이라고 했다. 과제 성격상 해결방안을 실행에 옮기는 데 많은 시간이 필요하다면 그 방안의 일부를 파일럿 테스트하여 그 결과를 제시하거나 또는 해결 방안을 사내외 전문가나 주요 고객 또는 스폰서에게 미리 보여주고, 그들의 의견을 수렴하는 방법으로 타당성 검증을 거치라고 말했다. 마지막으로 경 교수는 팀원들에게 고 전무의 요구사항인 기업고객의 중요성을 반영하여 다시 3C분석을 해 보자고 제안했다. 팀원들은 3C분석 결과를 토대로 블랭크 차트 그리기에 들어갔다. 작업은 20분 만에 끝났다. 속전속결로 일이 진행되니 팀원들은 저절로 흥이 나는 것 같았다. 명민한은 경 교수가 과제 내용에는 직접 관여하지 않으면서 회사에서 고참 대접을 받는 5명의 팀장들을 풀가동시키는 모습을 보면서 참으로 대단한 사람이라는 생각을 했다.
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