영유아 교수 학습의 상호작용 유형을 제시 하고 예를 들어 설명하시오

소개글

영유아 교수 학습의 상호작용 유형을 제시 하고 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육과정과 상호작용 중 또래 간 상호작용 지도
2. 교사와 영유아간 상호작용 지도
3. 교사와 부모간의 상호작용
4. 영유아 교수방법에서 발달이론에 따른 교사의 역할은 어떠한가?
1) 정신분석이론에 따른 교사의 역할
2) 인지발달이론에 따른 교사의 역할
3) 학습이론에 따른 교사의 역할
4) 동물행동학적에 따른 교사의 역할
5) 생태학적 이론에 따른 교사의 역할
참고문헌

본문내용

해답을 논리적으로 검토할 수 있다.
3) 학습이론에 따른 교사의 역할
언어발달의 과정에 있어서 언어전기에는 인간은 생애 초기부터 언어를 위한 준비 시작하며 출생직후 아동의 울음의 음조와 강도, 2개월 부터 시작되는 의미없는 옹알이도 대화의 기초가 된다. 일어문기에는 6개월 정도부터 자신이 소리를 만들어 내서 연습하는 시기로서 반복적 소리를 낸다. 생후 8개월 부터는 완전하지 않지만 간단한 어휘를 말한다. 단순문장기에는 9-15개월쯤 되면 한 마디의 언어로 다양한 의미를 함축하는 식의 언어를 구사하게 된다. 그리고 18-20개월이 되면 두 단어를 결합하여 자신의 의사와 감정을 표현한다. 학령전기에는 점차 긴 말을 하게 되고, 평서문, 의문문, 부정문, 명령문, 복합문, 관계문 등으로 변화시킬 수 있는 변형문법의 규칙을 학습하며, 학령기때에는 아동의 인지능력과 언어기술이 풍부해 지며, 언어를 사회적 의사소통 도구로 사용하는 역량도 함께 발달한다.
4) 동물행동학적에 따른 교사의 역할
아동의 신체적인 성장은 수정된 순간부터 일반적인 원리를 따라 예측가능한 방식으로 이루어지며 신체 각 부위는 일생을 통해 서로 다른 속도로 발달한다. 그리고 운동발달도 보편적인 순서로 이루어진다. 수의적 운동은 머리에서 아래쪽으로 진행되는 두미원리를 따르므로 다리보다 팔을 먼저 사용할 수 있게 된다. 최근의 연구에서는 개인에 따라 앉거나 기고,걷거나 말하는데 필요한 신경-근육 연계능력을 갖추는 시기가 다르기 때문에 유아들의 발육에 대해 '빠르다'거나 '늦다'는 판단이 무의미하다는 주장이 제기되고 있다. 그러나 신체 및 운동발달과 관련된 포괄적인 발육기준은 아동의 장애를 조기에 발견하는 실마리를 제공한다는 점에서 중요하다고 하겠다.
5) 생태학적 이론에 따른 교사의 역할
초기 애착이 형성된 이후에는 다수의 사람들과 애착이 형성되는 다인수 애착단계에 이르게 된다 그리고 애착의 유형과 장기적 영향에 있어서 안정애착, 양가적 애착, 회피애착, 혼란애착(에인스워스/Ainsworth)등이 있다. 또래간 상호작용과 사회성 발달에 있어서는 동등한 위치에서 경험하는 또래간 접촉이 대인간 이해능력 발달에 중요하게 영향을 미치며 또래간 인기는 사회적 경험을 평가하는 편리한 측정치가 되기도 한다. 99
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김영희, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005

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