집단 중심 평생교육방법과 경험 중심 평생교육방법에 관하여 조사하기

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집단 중심 평생교육방법과 경험 중심 평생교육방법에 관하여 조사하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 집단중심 평생교육방법
2. 경험중심 평생교육방법
참고문헌

본문내용

들이 스스로 결정할 수도 있다.
(5) 역할설명
역할연기를 할 배역이 결정되고 나면 역할연기자에게 자신의 역할이 무엇인가를 확인시키기 위하여 브리핑하는 것이다. 역할연기자에게 그들의 역할을 주지 시킴으로써 역할연기의 목적을 효과적으로 달성할 수 있다. 역할극의 목적에 따라 교수자가 역할연기자들로 하여금 무슨 말을 해야 하고 어떤 동작을 해야 한다는 구체적인 역할설명이 되어서는 안 되며 역할수행도 미리 연습해서는 안된다.
(6) 역할연기
역할 연기는 짜여진 계획대로 역할연기를 실천에 옮기는 과정을 의미한다. 연기는 주어진 시간에 맞추어서 자연스럽게 진행되도록 한다. 공연자가 여러 명일 경우에는 그들 모두가 동시에 연기하며 중단하라는 지시가 있을 때까지 계속 수행되어야 한다.
(7) 연기중단
연기자의 역할을 일정한 조건에 맞추어 끊어 버리는 과정을 의미한다. 연기자의 역할이 너무 빨리 끝나거나 장황하게 길어지는 것은 역할연기의 효과를 감소시켜 버린다. 역할연기는 대체로 몇 분 만에 끝내버리는 경우가 알맞다. 또한 연기자가 매우 어려운 곤경에 처하게 되었거나 부적절한 배역이나 역할설명으로 난처하게 되었을 때에도 중단시켜야 한다.
(8) 분석과 토론
배역이 적절히 연기되었다면 관찰자들은 문제를 건설적이고도 바람직한 방향으로 이해하게 될 것이다. 토론은 역할연기자에 대한 내용보다 나타난 사실이나 원칙에 초점이 맞추어져야 한다. 교수자 혹은 지도자는 역한연기 중에서 토론 중에 제시된 사실과 문제를 해결하는 데 필요한 결론들을 종합화할 책임이 있다. 99
참고문헌
남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사

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