5)실과-쾌적한 주거환경-정리·정돈과 청소(세안)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원 내용의 구조와 학습 계열
3. 단원의 지도 목표
4. 단원의 학습모형
5. 단원의 지도 계획
6. 단원의 평가 방향
7. 단원의 지도상 유의점
8. 단원 지도 시 참고 사이트 및 자료
9. 본시 교수 학습 과정안
10. 판서 계획
11. 평가 계획
12. 학습지

본문내용

어떠할지 발표 → (교과서97p)서현이와 동생의 대화를 읽고, 정리정돈은 왜 필요한지 발표
T: 여러분이 생활하는 데 필요한 물건으로 어떤 것이 있지요?
S: 책이요./ 옷이요./ 학용품이요.
T: 이런 물건들이 제대로 정리가 되지 않아 있으면 어떠할지 말해 봅시다.
S: 불쾌한 기분이 들어요./ 마음이 어수선하고 지저분한 느낌이 들어요./ 찾는 물건이 어디에 있는지 몰라 한참 찾아야 해요./ 학용품이 있는데 찾지 못해 또 사는 경우도 생겨요.
T: 그래요. 모두 잘 이야기 해 주었어요. 정리정돈이 잘 되어 있지 않으면 기분도 좋지 않고, 물건도 한참 찾아야 하고, 돈을 낭비하기도 합니다. 그렇다면 이런 상황이 벌어지지 않게 하기 위해서 우리는 어떻게 해야 할까요?
S: 정리정돈을 잘하면 됩니다.
T: 맞아요. 교과서 97쪽에 서현이와 동생의 대화를 읽고, 정리정돈이 왜 필요한지 발표해 봅시다.
S: 주변 정리가 잘 되어 있으면 기분이 상쾌해요./ 공부할 때 능률이 올라요./ 찾는 물건을 쉽게 찾을 수 있어요./ 시간과 돈을 낭비하지 않아요.
T: 잘 이야기 해 주었어요. 이제 우리가 왜 정리정돈을 해야 하는지 알았으니까, 직접 정리정돈을 해봐야 겠죠?
S: 네.
[활동2. 그림 카드 이용해 정리·정돈 해보기]
* 칠판 : 집 안 곳곳에 어지럽게 물건들이 널려있는 상태(모두 그림카드, 찍찍이를 이용해 집 안 곳곳의 가구에 다양한 물건 그림카드들을 붙일 수 있게 함) → 학생이 앞으로 나와 자신 나름대로의 생각으로 그림 카드를 이용해 정리정돈을 함 → 이렇게 정리정돈을 한 이유에 대해 발표 → 교사 : "과연 이 정리정돈한 형태가 생활하는 데 효율적일지 생각해 봅시다."
T: 여러분, 칠판을 봅시다. 이 집의 상태가 지금 어때요?
S: 더러워요. / 어지럽혀져 있어요.
T: 이런 집에서 살고 싶은 사람이 있을까요? 여러분은 이런 어지럽혀진 집에서 살고 싶나요?
S: 아니오.
T: 그럼 우리가 나서서 이 집을 정리정돈해 줍시다. '나는 정리정돈을 잘 할 수 있다!'는 사람 앞으로 나와서 직접 정리를 해 봅니다. 그리고 그렇게 정리한 이유에 대해서도 친구들에게 설명을 합니다.
S: OO는 ~한 이유로 여기에 두었고, OOO는 ~한 이유로 여기에 정리 하였습니다.
T: 와, 친구가 발표를 잘 했네요. 모두 친구가 정리한 것이 맞는다고 생각하나요? 혹시 아닌 친구 있으면 앞에 나와서 다시 '정리정돈이란 이렇게 하는 것이다!'하고 보여줍시다.
S: 제가 해 볼게요. 저는 ~한 이유로 이렇게 정리정돈 하였습니다.
T: 그래요. 이번에는 여러분이 정리한 것이 맞았는지 알아보고, 효율적인 정리정돈 방법에 대해서 알아보겠습니다.
[활동3. 효율적인 정리·정돈 방법을 알고 실천하기]
*물건을 '자주 쓰는 물건, 자주 쓰지 않는 물건/ 책/ 학용품 등 작은 소품/ 옷/ 그 밖의 물건'으로 분류 → 분류한 물건에 따른 효율적인 정리정돈 방법 ppt로 정리
T: 여러분, 물건을 '자주 쓰는 물건, 자주 쓰지 않는 물건/ 책/ 학용품 등 작은 소품/ 옷/ 그 밖의 물건'으로 분류해 봅시다. 먼저, 자주 쓰는 물건은 어떻게 정리하는 것이 좋을까요?
S: 쉽게 보이는 곳이나 쉽게 찾을 수 있는 곳에 보관합니다.
T: 그렇다면 자주 쓰지 않는 물건은 어떻게 정리하는 것이 좋을까요?
S: 문이 달린 수납장이나 선반과 같은 곳에 정리하면 됩니다.
T: 책은 어떻게 정리하는 것이 좋을까요?
S: 교과서, 참고서, 공책 등으로 구분해서 책꽂이에 꼽습니다./ 책별로 크기를 맞추어 꽂아두면 보기 좋습니다.
T: 학용품 등 작은 소품은 어떻게 정리하는 곳이 좋을까요?
S: 작은 상자에 넣어 정리해 서랍 속에 넣어 두면 깔끔하게 정리할 수 있습니다.
-(ppt로 효율적인 정리정돈 방법 정리)
T: 자, 이제 이 방법을 바탕으로 아까 친구가 정리정돈한 것이 맞았는지 봅시다. 맞았나요?(만약 맞지 않는다면, 효율적인 정리정돈 방법을 바탕으로 다시 정리해보게 한다.)
학습 정리 및 차시 예고
T: 이번 시간에는 정리정돈의 필요성과 효율적인 정리정돈 방법에 대해 배웠습니다. 선생님이 숙제를 하나 내 줄게요. 일주일동안 정리정돈을 실천하고 여러분이 실천했는지 여부의 실천 결과를 실행표에 적어 오는 것입니다.
S: 네. 감사합니다~
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▶'정리하면 좋겠어요.'동영상 + ppt(정리 전후 사진자료)
♡정리정돈 방법에 대해 가르쳐 준 후 정리정돈을 해보는 것이 아니라, 아동이 이미 알고 있는 지식으로 정리정돈을 먼저 하게 한 다음 이와 비교해서 좀 더 효율적인 정리정돈 방법에 대해서 알게 한다.
▶ppt자료
▶ 활동지(나는야 생활 환경 지킴이!!) 배부
10. 판서 계획
6. 쾌적한 주거 환경
◎ 학습목표
정리·정돈의 필요성과 효율적인 정리·정돈 방법을 알고 실천해 봅시다.
◎ 학습순서 안내
활동1. 정리·정돈의 필요성 알기
활동2. 그림 카드 이용해 정리·정돈 해보기
활동3. 효율적인 정리·정돈 방법을 알고 실천하기
11. 평가 계획
평가영역
평가항목
평가유형
평가시기
인지
기능
정의
○
-정리정돈의 필요성을 인식하고, 정리정돈에 대한 기초지식을 가지고 있다.
-효율적인 정리정돈 방법을 안다.
-지필평가
-수업 중
-단원 말의 형성평가
○
-정리정돈의 필요성을 이해하고
알맞은 과정과 순서에 따라 효율적으로 정리정돈 할 수 있다.
-활동
-분리수거 일지
-수업 중
(집단 활동)
-생활지도 중
○
-교사의 지시나 명령 없이도 스스로 정리정돈을 실천한다.
-생활 속에서 정리정돈을 실천하려는 태도와 습관이 형성되어 있다.
-정리정돈 일지
-교실에서의
정리정돈 상황에 대한
교사의 관찰
-생활지도 중
-일주일 동안 정리정돈 일지
12. 학습지
[ 나는야 깨끗한 생활 환경 지킴이!! ]
◎ 정리정돈을 실천하고 실천 결과를 실행표에 적어 봅시다.
◎: 스스로 함 △: 지적받고 함 ×: 안 함 □: 안 해도 되었음
날짜(월/일)
내용
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정리
책상 위
옷장
책꽂이
학교 사물함
서랍
느낀 점
◎ 정리정돈하였을 때의 좋은 점을 써 봅시다.
5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

키워드

5학년,   지도안,   실과,   쾌적한,   주거환경,   정리,   정돈,   청소