교육학 정리 만점!!

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교육학 정리 만점!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♡ 1. 교 육 철 학 ♡
♡ 2. 교 육 사 회 학 ♡
♡ 3. 교 육 행 정 ♡
♡ 4. 한 국 교 육 사♡
♡ 4. 서 양 교 육 사 ♡
♡ 6. 교 육 심 리 ♡
♡ 7. 생 활 지 도 ♡
♡ 8. 교 수 방 법 론 ♡
♡ 9. 교 육 공 학 ♡
♡ 10. 교 육 과 정 ♡
♡ 11. 교 육 평 가 ♡
♡ 12. 교 육 통 계 ♡
♡ 13. 교 육 연 구 ♡

본문내용

방법의 표준화
컴퓨터검사
CBT(컴퓨터 이용 검사) CAT(컴퓨터능력적응검사, 능력에 따른 검사)
정의적 평가 척도
척도분석법
Guttman
문장, 심리적 연속선상, 누가적, 수량화지양, 서열척도 측정함(질적분석)
유사동간척도
리커트척도
문장, 심리적 연속선상 비누가적 긍정/부정으로 답변
극단적으로 호의적~부정적 반응까지 계열을 만들어 문항의 강도, 난이도에 따라 가중치를 달리함. 연속선상의 위치는 전문가가 결정(척도치)
총합평정척도
서스톤척도
문장, 심리적 연속선 끝, 적극적~소극적 문항에 반응의 밀도,
방향에 대하여 연속선상 위에 자기감정 표현
의미변별척도(09기출)
오스굿
형용사, 심리적 연속선의 끝, 양극단으로 대비되는 형용사, 그 결과를 3차원 의미공간(평가, 능력, 활동차원)상에 표현, 척도는 5 or 7단계사용
♡ 12. 교 육 통 계 ♡
척도
명명척도
분류성
서열척도
석차, 층수
분류성 + 순서성
동간척도
온도, 시각
분류성 + 순서성 + 동간성(+,-) (백점만점점수)
비율척도
백점만점, 표준점수
분류성 + 순서성 + 동간성 + 절대영점(가감승제)
1. 고전적인 문항분석
문항 변별도
득점이 낮은 학생과
높은 학생 변별!

-1~+1로 분포됨 0.3~바람직, 1이 가장 바람직
문항 난이도
문항이 쉬운 정도
(문항정답률, 문항곤란도)

0~100% 분포 50% 가장양호, 25~75% 바람직하다
2. 문항반응이론
특징
문항특성불변성(집단에 따라 문항특성은 변하지 않음),
피험자 능력의 불변성(피험자의 능력은 문항검사 따라 변하지 않음)
곤란도
0.5에서 x좌표 -∽~∽ (-2~+2는 일반적)
-2.0 이하 매우쉬움, -2.0~-0.5 쉬움, -0.5~0.5 중간, 0.5~2 어렵다, 2.0이상 매우어려움
변별도
0.5에서 기울기, 0~∽(0~2가 일반적)
문항 추측도
문항특성곡선에서, Y절편(-3에서 y좌표)
차별기능문항
피험자의 능력이 같음에도 불구하고 속한 집단 때문에 정답률이 달라짐
집중 경향치
①최빈치(Mo) → 신뢰성 가장 낮음, 명명척도, 간편함
②중앙치(Mdn) → 극단치 배제, 불안정한 분포, 동간성이 의심이 갈 때
③평균치(M) → 가장 안정, 가장신뢰로움
M=Mdn=Mo(정상) MMdn>Mo (정적 a>0)
변산도
①범위 ; 최고점-최저점(+1), 즉시확인, 신뢰롭지 못함
②사분편차 ; (75%하는 점-25%하는 점)/2, 극단값에 영향받지 않음
점수분포가 극단으로 편포될 때, 중앙치만 알 때
③평균평차 : 편차의 절대치를 합을 평균으로 구한 것
표준편차 ; 가장 신뢰로움, 집단의 개인차 의미, ↑이질집단,↓동질집단
표집에 따른 변화가 작다.
점수
원점수
문항의 수
백점만점 점수
준거점이 없고, 평가검사 결과가 안정성, 객관성, 일관성×
등위점수
석차점수, 서열척도
백분위
Z=1: 84%, Z=2:98%,Z=3:99%
표준점수
①Z점수: Z±1 : 68%, Z±2 : 95%, Z±3 : 99% ②H점수:14Z+50
③T점수:10Z+50 ④C점수(스테나인):2Z+5(0.5등간격, C=5 -0.25~0.25) ⑤편차IQ(DIQ):15Z+100
가설검증
영가설, 대립가설
통계적 가설
영가설 모수 간에 차이가 없다. 기각시킬 것을 예상해서 설정한 가설
대립가설 차이가 있다, 영가설 기각되면 채택될 가설, 채택원함
유의수준
제1종오류, 영가설 기각률, 1~5%, 낮을수록 대립가설을 채택하기 어렵지만 신뢰롭다.
F검점, 변량분석, 분산분석
3집단 이상을 비교할 때(양적변수) 세 변수이상 : 회귀분석
두 집단 : 분산을 알 때 Z검정, 모를 때 t검정 두 변수 : 상관계수
질적변수 : 상관연구(파이,V검정),집단비교(카이 자승법)
♡ 13. 교 육 연 구 ♡
확률적 표집방법
①단순무선표집;제비뽑기, 난수표
②체계적 표집(계통적표집);일정간격 표집 (동간격표집,10번 20번 30번~)
③다단계 표집;몇 단계로 나눠서 무선 or 체계적표집
④유층표집(층화);집단간이질적, 집단내동질적
⑤군집표집;집단간 동질, 집단내 이질(하위집단표집)
일화기록법
관찰법의 일종
사회측정법
집단의 성질, 구조, 역동적 상호작용의 관계를 분석, 선택허여수 분명히!
투사법
개인의 욕구, 관심사, 감정, 성격을 측정하는 방법 로르샤하 잉크반점 검사, 주제통각검사(TAT), HTP
평정의 착오
집중경향의 착오
결과가 중간부분에 집중되는 경향
표준의 착오
평가기준(표준)을 잘못 설정함으로써 생기는 오류
인상의 착오
Halo effect, 학생이 주는 인상에 의한 평가
논리의 착오
사실과 가치의 오류
전혀 다른 두 가지 특성을 비슷한 것으로 생각해서 동일하게 평정
관대화와 인색의 착오
후한점수를 죽는 경향, 낮은 점수를 주려는 경향
대비의 착오
평정자가 가진 특성은 낮게 평가, 없는 특성은 높게 평가
근접의 착오
동질적인 항목들이 거의 가까이 배열해 있을 때 비슷한 평점을 줌
현장연구법
학교에서 실시, 교사들이 행하고 있는 활동이 효과적인가 연구법//실행가설(방법-독립변인, 결과의 예견-종속변인)
상관연구
결정계수:상관계수의 제곱, 분명한 결론×, 인과관계 설명 못함, 표준편차가 유사할 때, 상관계수가 높다(공분산↑=상관계수↑)
실험설계방법
준실험 단계
무선 표집×
①단일집단 사후검사 ②단일집단 전후검사 ③이질집단 사후검사
④시간계열 ⑤이질통제집단 전후검사
진실험 단계
무선 표집○
①전후검사 통제집단 ②사후검사 통제집단 ③솔로몬 4집단
실험설계의 타당성
내적 타당성
실험결과해석의
적절성
①역사 ②성숙 ③검사경험(경험 유/무에 따라) ④검사도구(측정도구에 따라) ⑤통계적 회귀 ⑥선발 ⑦탈락 ⑧상호작용 ⑨처치의 확산, 모방 ⑩보상적동등화 ⑪포기
외적 타당성
실험결과의
일반화가능도
①선발과 처치의 상호작용 ②검사 경험의 반응적 효과 ③실험처치의 반응적 효과(실험에 참여하고 있음을 의식하여 노력함으로써 실험결과가 의외로 높음) ④처치 간 간섭
호손효과
피험자가 자신들이 관찰의 대상임을 의식하고 평소와는 다른 행동을 함으로써 그 효과가 과대or과소평가됨
천장효과
피검자들의 능력이 뛰어나 피검자 전원이 목표성취를 이룰 때

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