1)국어-생각을 펼쳐요- 주변에서 일어난 일에 대한 생각 쓰기(세안)

소개글

1)국어-생각을 펼쳐요- 주변에서 일어난 일에 대한 생각 쓰기(세안)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
문제 발견하기
동기 유발
학습 문제 확인
◆ 상황에 대한 생각 나누기
T: 선생님의 질문에 자기 생각대로 손을 들어 답해봅시다. 국어와 수학 중에 국어가 좋은 사람?
T: 왜 국어가 더 좋은가요?
T: 그럼 ‘나는 더 수학이 더 좋다.’하는 사람 있나요? 왜 그런가요?
T: 좋아하는 과목을 묻는 물음에도 이렇게 친구들마다 생각이 다를 수 있군요. 오늘의 학습 목표를 알아봅시다.
◆ 학습 문제 확인하기
S: (손을 든다.)
S1: 재미있는 이야기가 많아서요.
S2: 더 쉬워서요.
S3: 수학은 재미없어서요.
S: 수학이 더 재미있습니다.
4’
1’
※흔히 경험하는 상황에 대한 생각을 정리해보도록 하여, 자연스럽게 학습 목표로 유도한다.
◆ 학습 활동 안내
[활동1] 경험 떠올리기
[활동2] 쓸 내용 정리하기
[활동3] 생각과 까닭이 드러나게 글쓰기
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
아이디어 생성하기
글감 찾기
◆ 경험 떠올리기
T: 여기 여러분이 좋아하는 친구가 있네요. 무엇인가요?
T: 여러분의 표정이 이 친구처럼 되었던 경험을 떠올려 봅시다. 어떤 일이 있었나요?
T: 모두 즐거웠던 경험이 많이 있네요. 그런데 이 스마일 표정은 어떤가요?
T: 여러분도 이런 표정을 지었던 일을 이야기해볼까요?
S: 스마일이요.
S1: 친구와 재미있게 놀았던 일이요.
S2: 가족과 놀이공원에 놀러갔던 일이 생각나요.
S3: 선생님께 칭찬받았던 것이 떠올라요.
S1: 슬퍼 보여요.
S2: 안 좋아 보여요.
S1: 선생님께 꾸중 들었을 때요.
S2: 아빠한테 혼났을 때 슬퍼서 울었어요.
6’
★얼굴 표정 그림
※무작정 경험을 떠올리도록 하면 막연하게 느낄 수 있으므로, 얼굴 표정을 제시해주면서 생각의 방향을 잡아준다.
※스마일의 표정을 보여주면서, 칭찬받았던 일과 꾸중 들었던 일을 떠올리도록 유도한다.
아이디어 선택하기
글감 정하기
◆쓸 내용 정리하기
T: 선생님은 웃는 얼굴을 보면 칭찬받았던 일이 생각나요. 여러분도 칭찬받은 경험이 있나요?
T: 어떤 일로 칭찬받았는지 이야기해볼까요?
T: 꾸중 들었던 일은 어떤 것이 있었나요?
S: 네.
S1: 시험을 잘 봐서 엄마한테 칭찬받았어요.
S2: 동생을 잘 돌봐줘서 엄마가 칭찬해주셨어요.
S3: 심부름을 잘 했다고 칭찬해주셨어요.
S1: 숙제를 안 해서 선생님께 혼났어요.
S2: 거짓말을 해서 부모님께 꾸중 들었어요.
6’
★얼굴표정 그림, 경험카드
-칭찬, 꾸중
※언제, 어떤 일이 있었는지와 그 일에 대한 생각을 함께 이야기하도록 한다.
※생각이 나지 않을 경우 반 전체 칭찬, 꾸중 경험을 상기 시킨다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
아이디어 적용하기
경험한 일에 대한 생각 쓰기
생각 교환하기
◆내 생각과 까닭이 드러나게 글쓰기
T: 이제 정리한 내용을 글로 써보도록 합시다.
T: 내 생각이 잘 드러나게 쓰려면 어떻게 해야 하나요?
T: 학습지에 경험카드를 붙이고, 5분 동안 내 생각과 까닭이 잘 나타나도록 글을 써 봅시다.
T: 다 썼으면 짝과 바꾸어 읽으며 궁금한 것을 물어봅시다. 우선 친구 글을 읽고 생각과 까닭이 있는지 보고 칭찬이나 꾸중을 듣고 다음부터 어떻게 했는지 등을 물어보도록 하세요.
◆친구들 앞에서 글 발표하기
T: 완성한 친구들은 앞에 나와서 발표해 볼까요?
S: 생각한 까닭을 써야 해요.
S: (경험에 대한 생각과 그렇게 생각한 까닭을 쓴다.)
S: (짝끼리 궁금한 것을 물어보고 답해준다.)
S: (쓴 글을 발표한다.)
12’
8’
★글쓰기 학습지
※지난 시간까지 배운 것을 상기시키면서 생각과 함께 까닭을 꼭 쓰도록 지도한다.
짝끼리 서로의 경험에 대한 생각을 나누도록 질문의 예시를 들어 말한다.
★실물화상기
※아직 다 못쓴 아동은 발표를 들으며 마무리할 수 있도록 한다.
정리하기
학습 정리하기
차시 예고
◆활동을 통해 알게 된 점과 느낀 점 이야기하기
T: 누가 자기 생각을 잘 썼는지 칭찬해 줍시다.
T: 왜 이 친구들의 글이 잘 썼다고 칭찬을 받은 것 같나요?
T: 글을 쓸 때에는 이 친구들처럼 쓸 일에 대한 자신의 생각과 까닭이 나타나 있어야 합니다.
T: 오늘 공부하니 어떠했나요?
◆차시 예고
T: 다음 시간에는 겪은 일에 대한 내 생각을 쓰고 함께 이야기해 보도록 하겠습니다.
S: (잘 쓴 친구들을 칭찬해준다.)
S: 자기 생각과 까닭이 나타나있기 때문입니다.
S1: 친구들의 다양한 생각을 들어보니 재미있었어요.
S2: 생각을 잘 쓰는 방법을 알게 되었어요.
3’
단원명: 5. 생각을 펼쳐요.
학습문제: 주변에서 일어난 일에 대하여
내 생각을 써 봅시다.
활동1: 경험 떠올리기
활동2: 쓸 내용 정리하기
활동3: 생각과 까닭이 드러나게 글쓰기
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
생각이 잘 드러나게 글을 쓰는 방법을 알고 있는가?
상
생각과 그 까닭이 잘 드러나게 글을 썼다.
수업 중
관찰, 글쓰기 학습지
중
자신의 생각은 들어있지만 뒷받침하는 까닭이 부족하다.
하
글에 생각이 드러나지 않는다.
자신의 경험을 글로 잘 표현했는가?
상
경험한 상황을 잘 표현하였다.
수업 중
관찰, 글쓰기 학습지, 글 발표
중
경험을 표현하는데 어려움을 겪는다.
하
글에 경험이 나타나지 않는다.
쓰기 활동에 적극적으로 참여했는가?
상
글쓰기와 발표에 주도적이고 적극적으로 참여한다.
수업 중, 정리하기
관찰, 느낌 발표
중
글쓰기 활동에 소극적으로 참여한다.
하
글쓰기 활동에 참여하지 않는다.
◈ 경험카드
언제, 어떤 일로 칭찬을 받았나요?
내가 칭찬 받았던 일을 그려 봅시다.
언제, 어떤 일로 꾸중을 들었나요?
내가 꾸중 들었던 일을 그려 봅시다.
◈ 글쓰기 학습지
5. 생각을 펼쳐요. - 주변 일에 대해 나의 생각 쓰기!
1학년 5반 번호_______ 이름_____________________
경험카드를 붙여 주세요!
위에 붙인 경험에 대한 나의 생각, 그 까닭이 나타나게 글을 써봅시다.

키워드

1학년,   지도안,   국어,   주변,   일어난,   일,   생각,   쓰기