목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아들러와 프로이트의 삶의 동기화에 대한 기본관점 차이
2. 아들러와 프로이트의 성격발달에 대한 기본관점 차이
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 아들러와 프로이트의 삶의 동기화에 대한 기본관점 차이
2. 아들러와 프로이트의 성격발달에 대한 기본관점 차이
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
끌이며 다루기 힘들고, 잔인하며 허풍이 심하고 달아나기 쉬우며 도벽이 있고 성적으로 쉽게 흥분한다. 일반적으로 신경증 환경 중에서는 아동기의 수동적 유형의 실패자 비율이 훨씬 높고 범죄가 중에는 능동적 유형의 실패자가 훨씬 많다. 반면, 프로이트에 의하면 유년기에 감당하기 힘든 성적 자극들을 받으면 성적 해독이 발생하게 된다. 그 이유는 유아나 아동은 아직 성 기관이 성숙하지 않았기에 성적 자극에 의해 정신 내면에 발생된 성적 긴장을 성교 활동을 통해 외부로 분출할 능력이 없다. 그리고 아직 운동 기관이나 인지 능력이 미숙하기 때문에 성적 흥분과 긴장을 대리 발산 내지 승화할 방법을 알지 못한다. 이런 상황에서 성적 긴장이 축적되면 감당하기 힘든 불쾌로 느껴지게 되면 이 불쾌로 인한 정신의 붕괴를 막기 위해 병리적인 방어 기제가 본능적으로 작동한다. 그리고 병리적인 방어 기제를 사용한 결과로 나중에 신경증 증상이 발생하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 윤주영, “프로이드와 로저스의 성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 이창재, “병리적 정신 현상의 원인론과 극복론”, 한국현상학회, 2000
Ⅳ 참고문헌
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 윤주영, “프로이드와 로저스의 성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 이창재, “병리적 정신 현상의 원인론과 극복론”, 한국현상학회, 2000
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