남녀의 심리사회적인 특징과 남성과 여성의 성 역할

소개글

남녀의 심리사회적인 특징과 남성과 여성의 성 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 남성성과 여성성
제 2절 남녀의 심리사회적 차이
제 3절 생물학적인 관점
제 4절 비교문화적인 입장

본문내용

성차와 성역할을 전부 설명할 수 없음
-> 각 부족이 처해 있는 상황에서 생존하기 위해 나름대로 적응한 역할이 성역할
예) 농업에 종사한 부족들 : 남녀가 서로 비슷한 역할을 하면서 생계를 유지
제 5절 심리학적인 측면
〈남성과 여성의 심리학적 차이〉
. 아이들은 성장하면서 2~3세까지 자신의 성역할에 대한 개념을 형성함
1) 정신분석이론
. 프로이드의 심리성적 발달단계
: 아동의 3~5세가 남근기에 속함
. 동일시 과정을 통해 부모로부터 성역할을 배움
2) 사회학습이론
. 아동은 사회 환경 속에서 관찰과 모방을 통해 성역할을 습득
. Perry와 Bussey(1979)의 실험
- 8~9세 남녀 아동들을 대상으로 함
- 자신과 동성의 성인이 선택하는 물건을 자신들도 선호하는 것으로 선택
·학습이론
- 부모나 자녀들의 성과 일치하는 성역할을 강화를 통해 가르침
- 교사, 미디어의 영향
3) 인지발달이론
. Kohlberg(1966)
- 성역할이 사회적으로 영향을 받는 수동적인 입장이 아니라, 자신이 사회를 보는 관점인
쉐마(schema)를 형성함으로써 성역할을 발달시키는 데 적극적인 역할을 함
① 인지도 (cognitive map)
: 세상 지각방식, 자신 지각방식(정체성, 자아개념)
② 4~5세까지 성역할 정체성이 형성되어 일생 동안 그러한 성역할에 머무름
: 남아들은 그 이전까지는 자신도 엄마가 될 수 있다고 믿음
③ 복잡한 성역할 불변성은 7~8세까지 형성됨
: 이 나이가 되면 옷을 다르게 입는다고 해서 성이 바뀌지는 않는다는 걸 믿게 됨
4) 성 쉐마 이론 : 정보처리이론
. 아동이 자신의 성에 대한 인지적 지도, 즉 쉐마를 형성해서 그 인지적인 지도에 맞는
성역할을 배우고 강화해 나감
. 연구결과
: 아동은 자신이 스스로에 대해 갖는 성에 대한 쉐마에 일치하는 경험들이 두뇌 속에 저장
: 한 번 형성되면 쉽게 변하지 않음
예) 우리나라 남성들이 애정표현에 어려운 것은?
: 남성의 쉐마에 애정표현이라는 개념이 형성되지 않았기 때문임
- 남성에게서 많이 분비되는 테스토스테론이 남성의 우반구 두뇌 발달을 촉진한다.
- 사회생물학에서는 생존과 미래의 보전에 가장 중요한 유전자들이 진화과정에서 조상을
통해 대대로 유전되어 왔다고 가정한다.
- 인류학자 Margare Mead (1935) 는 태평양의 여러 부족들과 생활하면서 남성, 여성의
역할이 부족에 따라 다르다는 것을 발견했다.
- 인지발달이론에 의하면, 성역할이 사회적으로 영향을 받는 수동적인 입장이 아니라,
자신이 사회를 보는 관점인 쉐마(schema)를 형성함으로써 성역할을 발달시키는 데
적극적인 역할을 한다.
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각

키워드

Freud,   프로이트,   정신건강,   심리,   인지,   성격,   발달,   이상심리,   행동주의,   정신분석