교육학 개론 레포트(자살)

소개글

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.자살의 대한 정의와 자살률
2.자살의 요인과 분석
3.유명인의 자살이 일반인에게 미치는 영향

Ⅲ.결론
1.자살예방 방법과 효과
2.자살예방 교육사례

본문내용

있다거나, 우울증을 앓고 있는 사람 등 자살을 할 동기가 충분히 있는 사람을 알고 있다면 그 사람에게 먼저 다가가 많은 대화를 하는 방법이다. 이런 대 화만으로도 자살 예방이 가능하기 때문이다. 특히, 자살하는 사람의 80%가 우울 증 환자이므로 우울증이 있는 사람이라면 전문가에게 가서 상담을 꼭 받아봐야 할 것 이다.
대화가 아닌 특별한 자살예방을 받고 싶다면 임종체험을 권해보고 싶다. 임종체험
이란, 죽기 전에 잘 죽기 위한 체험이다. 형식은 영정사진을 찍어보는 것을 시작으로 유언장을 작성하면서 자신을 되돌아보는 시간을 갖는다. 그리고 마지막으로 관에 직접 들어가 10분 동안 명상을 하며 체험하는 방식으로 이루어져 있다. 이러한 가상의 죽음을 미리 경험함으로써 자신의 삶을 성찰해보고 새롭게 살아가면서 좋은 죽음 즉, 웰다잉(Well-dying)을 준비할 수 있게 도와준다.
이 체험이 가져오는 효과로는 죽음 체험을 미리 함으로써 지금까지 살아온 자신의 생활방식을 살펴 볼 수가 있어 더욱 더 열심히 생을 살 수 있다는 장점이 있다.
2.자살예방 교육 사례
다음은 중학교 때 성적 문제로 인해 자살을 시도해 본 적이 있다는 한 학생의 사례이다.
설문 내용
교육 전
교육 후
1.자살 충동을 느낀 적이
있는가?
중학생 때 성적문제로 자살을 시도한 적이 있고 자살충동도 느낀 적 있다. 삶에 의욕이 없었다. 하고 싶은 건 많은데 원하는 만큼 되지 않는다고 느끼면서 우울증이 더 심해졌다. 집에서 성적문제로 심하게 압력을 받아 학창시절 내내 괴로웠다.
그냥 억지로 자살을 말리는게 아니라 교육을 통해 체계적으로 자살해서는 왜 안되는지 배웠으므로, 더 이상 자살을 생각하거나 충동을 느끼지 않을 것이다.
2.자살하면 현실의 고통에서 벗어날 수 있는가?
그렇다.
자살하면 또 다른 어려움에 봉착하게 된다. 삶의 과정에서 당하는 고통을 수용하면서 자기 영혼을 정화시키는 것이 삶의 목적이므로, 살다가 어려움에 처했다고 자살하는 것은 옳지 않다.
3.자기 판단에 따라 자살해도 되는가?
억지로 강요에 의해 삶을 사 필요는 없다.
자살은 자기생명을 파괴하는 행동이므로, 분명 잘못된 것이다.
설문 내용
교육 전
교육 후
4.죽으면 다 끝난다고 생각하 는가?
그렇다.
죽으면 또 다른 삶이 시작된다. 사람은 어떻게 살았느냐에 따라 죽음 이후 새로운 삶의 방향이 정해진다.
좋든 싫든 죽는 바로 그 순간에 비로소 우리의 진정한 모습은 드러나게 마련이다. 우리 삶에는 거짓이 통용되지만, 죽음의 순간에는 우리 존재의 값어치가 남김없이 드러나는 법이다. 죽는 시간을 우리가 선택 할 수는 없다. 그러나 죽음이 갑자기 찾아올 때 어떤 태도로 임할 것인가, 어떤 식으로 죽을 것인가는 스스로 정할 수 있다. 죽음을 인생의 도전이자 즐기면서 용감하고 아름답게 대처하는 것은, 올바르게 노력하기만 하면 누구든지 할 수 있는 일이다.
<참고 문헌>
에밀 뒤르켐 『자살론』 청아출판사
이데일리 기사 2008년 9월 19일자
시모조노 소우타 『사람의 왜 죽고 싶어하는가』 홍익출판사

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