3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례 - 관찰대상 아동의 선정, 음성언어 발달 특징 고찰

소개글

3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례 - 관찰대상 아동의 선정, 음성언어 발달 특징 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 관찰대상 아동의 선정
　　1) 신상 정보
　　2) 관찰대상 아동 선택이유
　2. 직접관찰을 통한 대상 아동의 음성언어 발달 특징 고찰
　　1) 단어수의 증가
　　2) 단어의 의미 이해하기
　　3) 문장의 발달 및 문법적 형태소의 발달
　3. 관찰 후 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

수 있는 기회를 가능한 많이 제공해야 된다고 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아기중 3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례를 살펴보았다. 유아기에는 단어의 획득이나 문법 숙달로 인해 영아기에 비해 의사소통이 보다 효율적으로 이루어질 수 있다. 그러나 아직까지는 사고의 자기중심성 때문에 언어도 의사소통을 위한 사회화된 언어로 발달하지 못하고 자기중심적 특성을 갖는다. 반복, 독백, 집단적 독백 등은 유아의 자기중심적 언어표현의 대표적인 형태이다. 본인이 관찰한 아동도 이러한 특징을 볼 수 있었는데 예를 들면 ‘00도 같이 갖고 놀아야지’ 등의 독백이 그것이다. 즉 서로에게 이야기는 하고 있지만 그 말의 의미는 그들 자신의 사고 속에 국한되어 있는 것이라 할 수 있다. 주변 아동을 선택하여 언어 발달수준을 측정하고, 언어발달을 촉진시킨 요인과 부족한 요인에
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 정복희, “동화책 읽어주기 접근법이 유아의 문해능력과 창의성에 미치는 영향”, 조선대, 2008
- 안현숙, “가정의 소득 수준과 어머니의 양육행동 및 영아의 어휘력” 연세대, 2008

키워드

3-5세 아동,   음성언어발달의 특징,   직접관찰,   사례,   관찰,   언어발달,   단어수 증가,   관찰대상 아동