아동생활지도 c형 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 실제적인 측면에서 논의하시오

소개글

아동생활지도 c형 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 실제적인 측면에서 논의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

o 과제유형 : c형
o 과 제 명 : 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 실제적인 측면에서 논의 하시오.



Ⅰ. 들어가는 말


Ⅱ. 행동주의적 접근 이론과 유아교육현장의 적용

　1. 행동주의적 접근이란?
　2. 기본기법
　3. 유아교육현장에서의 접근

Ⅲ. 맺음말


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

적절한 강화를 준다.
강화는 아이가 원하는 것으로 하되 너무 강화물에 집착하지 않도록 유의한다.
아동이 하기 싫어하는 행동 - 예로 양치질 하기같은 경우 교사나 잘하는 아이들과 함께 보여줌으로써 모방하게 한다.
모방을 통해 아이에게 양치질은 귀찮거나 두려운 것이 아니라는 경험을 준다.
4살난 딸아이도 엄마, 아빠가 직접 하면서 보여주면 따라한다. 말보다 더 나을 때도 있다.
다른 아이에게 피해를 주는 행동을 했을 경우 다른 조용한 방으로 데려가 5분정도의 시간을 준다.
너무 긴시간이거나 교사의 개인적 감정을 넣지 않도록 유의해야겠다.
아이들이 활동하는데 방해를 주지 않는 환경을 구성한다.
조용한 활동을 할 수 있는 곳, 활동적인 활동을 할 수 있는 곳 등 교실에서도 환경을 잘 배치해 아이들이 바람직한 행동을 할 수 있는 환경을 만들어준다.
Ⅲ. 맺음말
행동주의 아동상담에 대해서 몇가지 측면에서 비판도 있어왔다고 한다. 면담이나 대화가 이루어지느냐 하는 것보다는 어떤 행동에 대해 어떤 귀결이 주어지느냐에 더 관심을 갖게 되기 때문이다. 또한 강화물에 관한 비판으로 외적인 유인물에 대한 욕구없이 내적으로 보상되어야한다는 측면에서 강화프로그램을 반대하기도 한다고 한다. 또한 아동과 상담자 관계가 중시되지 않는 점에서 기계적이고 비인간적이라는 비난을 받아왔다. 그러나 행동주의 상담의 지지자들은 이러한 비판점을 행동주의 이론을 단순하게 이해했기 때문에 비롯된 것이라고 반박하고 있다.
공부를 하면서 느낀 점은 어느 하나의 이론만으로 아이들을 지도, 상담하는 것은 힘들다는 것이었다. 아동을 위한 최적의 방법을 찾아 아이를 위한 지도, 상담을 하는 것이 교사의 역할이며 그렇게 하기 위해서는 더 많은 공부를 해야겠다고 느꼈다.
4살된 딸아이가 있는 본인으로서도 아직 원에 보내지 않고 있지만, 아이를 위한 부모로서의 역할이 중요하다는 것을 많이 느낀다. 기관에 다니기 시작하면 아무래도 기관에 의지하기 마련인데, 교육을 맡기기 보다는 가정에서부터 올바른 유아교육을 실천하며, 아이를 위한 교육을 해야겠다고 다짐해본다.
또한 이러한 것들이 이론이나 기법에만 그치는 것이 아니라 진정 아이를 위한 것이라는 마음가짐과 교사의 인성이 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유효순ㆍ이소은. 아동생활지도. 방송통신대학교
홍순정ㆍ이기숙. 유아교육과정. 방송통신대학교
김순혜. 2001. 아동상담. 학지사
이재연. 1999. 아동상담과 치료. 양서원

키워드

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