한국교육의 희망과 미래 - 혁신학교

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한국교육의 희망과 미래 - 혁신학교에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

다.
또한 교육은 모든 아이들이 받을 권리가 있다. 소외된 아이들도, 느린 아이들도 함께 이끌어 가야되는 것이 교육이라고 생각한다. 나 또한 여러지역의 아이들을 접해 본다. 환경에 따라서 지식수준도 달라지는 것을 볼 수 있다. 어떤 지역의 아이들은 쉴 틈없이 학원을 다니고 공부한다. 공부하는 수준이 대단하다. 또 어떤 지역은 학교이외의 많은 사교육을 하지 않는다. 첫 번째 아이는 자기가 무엇을 해야할지 생각하기보다 무조건 부모가 원하는 꿈을 이야기 한다. 반면 두 번째 아이는 꿈을 스스로 이야기 한다. 이 아이들이 성장해서 똑같이 만난다고 해도 삶의 행복지수는 똑같을까? 하는 의문이 생긴다.
이제는 점점 교육에 있어서 혁신학교가 많이 성장하길 기대해 본다. 토론식의 수업을 하지 않은 나는 아직도 발표에 익숙하지 않고, 스스로 어떤 문제를 찾거나 해결하는 것이 어려울때가 많다.
교육도 혁신이 필요하다. 경쟁보다는 협력으로 이끌어가는 다같이 배움이 있는 대한민국이 되길 바란다.
한국교육의 입시위주방식의 교육이 달라져야 할 때가 아닌가 생각해 본다.
4. 논문제목
* 김명신(2010) 혁신교육 : 한국교육의 새 패러다임
* 경기도 교육청(2011) 국제 혁신교육 심포지엄
* 오산 : 독서시대(2011) 발트해를 건너며 혁신교육을 꿈꾸다 / 오산시 수웨덴 핀란드 학교탐방단 공저
* 서울: 살림터(2011)(세계적인 혁신 교육의 선구자 사토 마나부 선생의)아이들을 어떻게 가르칠 것인가
* 브렌트 데이비스, 데니스 수마라 (2011) 혁신교육 : 찰학을 만나다: 복잡성 이론과 실천 교육의 뿌리 를 찾아서

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한국교육의 희망과 미래 - 혁신학,   혁신학교,   배움과 돌봄의 책임교육 공동체