본문내용
다고 하였습니다.
S: 과체중인 학생들이 많다고 하였습니다.
S: 잘못된 자세 때문에 척추가 휘거나 목이 앞으로 빠지는 거북목 증후군을 보이는 학생도 있다고 하였습니다.
-초등학생의 건강을 지킬 수 있는 방법 쓰기
S: 문제 상황을 구체적으로 씁니다.
S: 제안하는 까닭을 분명하게 씁니다.
S: 문장 성분에 맞게 씁니다.
S: 아침마다 운동장을 두 바퀴씩 뛰는 것이 어떨까요? 모두가 함께 해서, 꾸준히 실천할 수 있기 때문입니다.
S: 문장성분에 맞게 제안하는 글을 고쳐 보았습니다.
S: 문장성분에 맞게 제안하는 글의 아이디어를 생각 해 보겠습니다.
( ) 귀엽습니다.
지원이는 ( ) 말립니다.
담임선생님께서는 ( ) 좋아하십니다.
상운이는 삼계탕을( )
※ 판서계획
6.의견을 나누어요.
학습목표: 문장성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표할 수 있다.
활동1-이상한 문장을 찾아라!
활동2-_________하는 건 어떨까?
활동3-발표하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
문장성분이 어색한 문장을 바르게 고치고, 문장성분을 고려하며 제안하는 말과 그 까닭을 말할 수 있다.
상
문장에서 잘못된 부분을 찾고, 고칠 수 있다.
문장성분에 맞게 제안과 까닭을 말할 수 있다.
수업중, 수업후
관찰법
글쓰기
활동 결과
살피기
중
문장성분에서 잘못된 부분을 찾고 고칠 수 있다.
문장성분에 맞게 제안과 까닭을 말 하는데 어려움이 있다.
하
문장성분에서 잘못된 부분을 찾을 수 있으나 고치는데 어려움이 있다.
문장성분에 맞게 제안과 그 까닭을 말하는 데 어려움이 있다.
S: 과체중인 학생들이 많다고 하였습니다.
S: 잘못된 자세 때문에 척추가 휘거나 목이 앞으로 빠지는 거북목 증후군을 보이는 학생도 있다고 하였습니다.
-초등학생의 건강을 지킬 수 있는 방법 쓰기
S: 문제 상황을 구체적으로 씁니다.
S: 제안하는 까닭을 분명하게 씁니다.
S: 문장 성분에 맞게 씁니다.
S: 아침마다 운동장을 두 바퀴씩 뛰는 것이 어떨까요? 모두가 함께 해서, 꾸준히 실천할 수 있기 때문입니다.
S: 문장성분에 맞게 제안하는 글을 고쳐 보았습니다.
S: 문장성분에 맞게 제안하는 글의 아이디어를 생각 해 보겠습니다.
( ) 귀엽습니다.
지원이는 ( ) 말립니다.
담임선생님께서는 ( ) 좋아하십니다.
상운이는 삼계탕을( )
※ 판서계획
6.의견을 나누어요.
학습목표: 문장성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표할 수 있다.
활동1-이상한 문장을 찾아라!
활동2-_________하는 건 어떨까?
활동3-발표하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
문장성분이 어색한 문장을 바르게 고치고, 문장성분을 고려하며 제안하는 말과 그 까닭을 말할 수 있다.
상
문장에서 잘못된 부분을 찾고, 고칠 수 있다.
문장성분에 맞게 제안과 까닭을 말할 수 있다.
수업중, 수업후
관찰법
글쓰기
활동 결과
살피기
중
문장성분에서 잘못된 부분을 찾고 고칠 수 있다.
문장성분에 맞게 제안과 까닭을 말 하는데 어려움이 있다.
하
문장성분에서 잘못된 부분을 찾을 수 있으나 고치는데 어려움이 있다.
문장성분에 맞게 제안과 그 까닭을 말하는 데 어려움이 있다.
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