[학습지도안] 중학교 2학년 사회 교과서 분석 Ⅳ. 현대 세계의 전개 中 4-2. 제2차 세계 대전과 전후의 세계

소개글

[학습지도안] 중학교 2학년 사회 교과서 분석 Ⅳ. 현대 세계의 전개 中 4-2. 제2차 세계 대전과 전후의 세계 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 분석 대상
2. 주제 파악 및 평가
3. 교과서 구성에 대한 분석
4. 교과서 내용 분석
1) 학습목표와 교과서 내용에 대한 분석
2) 교과서 서술에 대한 분석
3) 삽화 구성 및 기타 자료에 대한 분석
5. 결론 및 교과서 활용 방안 제시

본문내용

얄타회담에서 몰타회담까지 이어지는 주요한 사건들을 사진과 함께 설명함으로 순차적인 역사 이해에는 도움이 될 수 있는 자료라고 볼 수 있다. 그러나 자료와 함께 제시된 문제는 의문을 갖게 한다. 1번 질문인 얄타체제와 몰타체제의 성격 비교를 하는 문제는 교사의 어느 정도 추가 설명이 있다면 해결 가능한 문제이지만 2번 질문인 냉전 중에 일어난 사건들에 대한 질문은 활동에서 제시된 자료만을 가지고 답하기 어렵지 않나 생각된다. 그리고 질문의 제시 시점도 냉전 체제가 종식되어간다는 설명이 나온 후에 던진 것이기에 흐름상의 문제도 있다.
전반적으로 교과서에 삽입된 삽화는 몇 개를 제외하고 교과서의 내용과의 연관성을 가지고 있기에 적절하다고 할 수 있다. 그러나 사진이나 그림이 제공하는 효과가 그리 크지 못할 수 있다는 문제를 가지고 있다는 점을 지적하고 있다. 그리고 교과서에 제시된 자료는 교과서의 내용을 보충하는 역할을 담당하고 있다는 점에서는 좋다고 할 수 있지만 그 내용을 세부적으로 살펴보면 부족한 감이 있다는 생각이다.
5. 결론 및 교과서의 활용 방안 제시
교과서를 전체적으로 살펴보면서 느낀 점은 교과서에서 제시하고 있는 삽화와 같은 자료들이 과거에 비해 깔끔해지고 세련되어졌다는 느낌을 받았다. 그러나 ‘빗 좋은 개살구’라는 말을 떠올리게 되었는데 겉으로 보기에는 화려하게 옷 입은 교과서이지만 그 안을 세밀하게 살펴보면 교과서에서 다루고 있는 내용의 깊이는 전과 비교해 크게 나아지지 않았다는 느낌을 받았다. 이러한 교과서에 대한 느낌과 지금까지 분석한 내용들을 토대로 정리해보면, 교과서에서는 중학생 수준에 해당하는 사실들을 핵심적이면서도 순차적으로 설명하면서 일부는 추가적 설명과 삽화의 구성이 적절한 부분들이 있기에 수업의 교재로 충분히 활용할 가치가 있다. 하지만 학습목표를 보다 세부적이고 구체적으로 수정하는 작업, 그렇게 수정된 학습목표에 따른 교과서 내용의 체계적인 정리와 부족한 내용 추가, 연대기적 서술에서 보이는 역사적 평가의 결여에 대한 보충과 사건의 원인과 배경을 조금 더 자세하게 설명하는 것이 필요할 것으로 생각된다. 또한 본문 내용을 지나치게 인과적으로 설명하기보다는 보다 효과적이고 짜임새 있게 정리해서 전달하려는 교과서 내용 구성에 있어서의 수정이 필요하며, 본문 내용을 학생들이 이해할 수 있도록 지금 제시된 삽화보다는 보다 자세한 삽화 등이 제시되어야 할 것으로 생각된다. 이러한 점들이 보완되어 활용된다면 교육적 가치가 충분하다고 생각된다.
그리고 교과서를 활용할 때 주의할 점은, 교과서에서는 핵심적인 사건들을 위주로 서술되어 있기에 단순하게 그러한 사건만을 나열하게 된다면 학생들이 그러한 사건들의 역사적 맥락이나 의의, 인과관계를 파악하지 못한 채 단순하게 주요 사건들을 이해하기보다는 암기하는 것으로 끝나고 말 것이다. 그렇기에 역사 수업이 암기식·주입식 수업이 되지 않기 위해서는 사건의 배경에 대한 자세한 설명과 각각의 사건 간의 인과관계를 확실히 제시하여 학생들이 스스로 사건에 대해 생각해보도록 유도하는 교사의 노력이 필요할 것이다. 수업 중간 중간 학생들에게 질문을 던짐으로 그러한 사고 과정을 유도하는 것도 좋은 방법이 될 것이다.
또한 학습 내용과 관련된 영상이나 사진과 같은 시청각 자료를 적절하게 활용하여 학생들의 관심과 흥미를 유발하여 수업에 집중하게 하고, 그러한 시청각 자료에 대한 느낌을 나눠보는 시간을 가지면서 수업을 진행한다면 기존의 역사 수업이 가지고 있던 주입적인 딱딱한 수업에서 벗어나 학생들이 자발적으로 참여하는 보다 능동적이고 학생이 수업 시간에 주인이 되는 역사 수업이 될 수 있지 않을까 생각된다.

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[학습지도안] 중학교 2학년 사회 교과서 분석 Ⅳ. 현,   사회 교과서 ,   현대 세계