초등학교 세계사 교육의 현황과 필요성 및 수업 아이디어로서의 예술과의 통합

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맞추어 몸을 마음대로 움직여서는 안되고, 미뉴에트의 특정한 스텝을 그대로 따라하게 해야 한다. 활동의 목적에 부합되게, 교사는 활동의 정확성을 기하지 않으면 안 된다. 어떤 문화의 예술품을 창조하는 경험은 반드시 원본에 바탕을 두어야 한다. 이 작업들은 어린이로 하여금 학문적 탐구에 대한 흥미를 심화시키고, 문화에 대한 이해를 강화한다.
예술의 주요한 목적은 아동들의 창조적인 잠재력을 극대화하는 것인 만큼, 세계사 교육을 할 때에는 예술품을 살펴보고, 그것을 재현하는 기회를 넘어서 창의적인 자기 표현으로까지 기회를 확대시켜 나가야 한다. 이 경험들은 확산적 사고, 창의성, 풍부한 인지적 능력을 제공한다.
‘재미있다’ 거나 ‘귀엽다’는 이유로 활동을 선택해서는 안되며, 학생들이 가진 문화에 대한 이해와 관심에 직접적으로 기여하는 활동을 선택해야 한다. 예술을 수업에 적용하고자 할 때는 바로 문화의 정확한 이해를 통해 아동들의 상상력과 열정 그리고 의미 있는 지식을 책임 있게 조직, 조화하도록 해야 한다는 것을 말하는 것이다.
<참고문헌>
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