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제안된 교육과정이 아니라 선행학습을 하지 않으면 따라갈 수 없을 정도의 과도한 양을 부여하는 현재의 수학 교육은 기본적으로 다루어야 할 수감각적 요소를 도외시한 채 계산 기계를 만들어가는 우리나라 수학 교육의 방법과 함께 제고되어야 할 여지가 충분하다고 생각된다. 예비교사로서 현재 수학교육에 대한 의문과 그에 대한 방안을 생각해볼 수 있는 기회였다.
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