목차
첫째로 유아기 (프로이드-구강기 에릭슨-기본적 신뢰 대 불신)
둘째로 초기아동기 (프로이드-항문기 에릭슨-자율성 대 수치)
셋째로 학령전기 (프로이드-남근기 에릭슨 -주도성 대 죄의식)
넷째로 학령기 (프로이드-잠복기 에릭슨-근면성 대 열등감)
다섯째로 청소년기 (프로이드-생식기 에릭슨-자아정체감 대 역할혼란)
여섯째로 초인성인기(프로이드-친밀성 대 소외) 중장년기 (에릭슨-생산성 대 침체) 노년기 (에릭슨-자아통합 대절망
둘째로 초기아동기 (프로이드-항문기 에릭슨-자율성 대 수치)
셋째로 학령전기 (프로이드-남근기 에릭슨 -주도성 대 죄의식)
넷째로 학령기 (프로이드-잠복기 에릭슨-근면성 대 열등감)
다섯째로 청소년기 (프로이드-생식기 에릭슨-자아정체감 대 역할혼란)
여섯째로 초인성인기(프로이드-친밀성 대 소외) 중장년기 (에릭슨-생산성 대 침체) 노년기 (에릭슨-자아통합 대절망
본문내용
고 보며,, 각 나이별 발달단계에 맞게 부모나 선생님 여러 인생의 선배들을 통해 배우고 학습하며 한단계씩 발전해 나가고 있는것 같다.
이과제를 통해 나의생애를 다시 되돌아 볼수 있는 기회가 된것 같아 참 새로웠다.
발달시기
프로이드
에릭슨
발달과업
중심사회관계
출생~1세
구강기
신뢰감 대 불신
나는 세상을 신뢰할 수 있는가?
어머니 또는 주보호자
1~3세
항문기
자율성 대 수치와 회의
나는 내 자신의 행동을 통제할 수 있는가?
가족
3~6세
남근기
솔선 성(주도성)대 죄책감
나는 부모로부터 독립하고 나의 한계를 찾을 수 있는가?
또래집단, 이웃
6~11세
잠재기
근면성 대 열등감
나는 생존과 적응에 필요한 기술에 숙달될 수 있는가?
학교친구, 교사
청소년기
성기기
정체성 대 정체성 혼란
나는 누구인가?
나는 무엇을 할 수 있는 사람인가?
또래집단
성인초기
친밀감 대 소외
나는 다른 사람에게
나를 줄 수 있는가?
이성, 배우자, 파트너
성인중기
생산성 대 정체감
나는 사회에 어떤 공헌을 하는가?
나는 다음세대에게 무엇을 줄 수 있는가?
다음세대, 사회
노인기
자아통합 대
절망
나는 지나간 인생에서 내 역할과 내 성취에 대해 만족할 수 있는가?
자아
이과제를 통해 나의생애를 다시 되돌아 볼수 있는 기회가 된것 같아 참 새로웠다.
발달시기
프로이드
에릭슨
발달과업
중심사회관계
출생~1세
구강기
신뢰감 대 불신
나는 세상을 신뢰할 수 있는가?
어머니 또는 주보호자
1~3세
항문기
자율성 대 수치와 회의
나는 내 자신의 행동을 통제할 수 있는가?
가족
3~6세
남근기
솔선 성(주도성)대 죄책감
나는 부모로부터 독립하고 나의 한계를 찾을 수 있는가?
또래집단, 이웃
6~11세
잠재기
근면성 대 열등감
나는 생존과 적응에 필요한 기술에 숙달될 수 있는가?
학교친구, 교사
청소년기
성기기
정체성 대 정체성 혼란
나는 누구인가?
나는 무엇을 할 수 있는 사람인가?
또래집단
성인초기
친밀감 대 소외
나는 다른 사람에게
나를 줄 수 있는가?
이성, 배우자, 파트너
성인중기
생산성 대 정체감
나는 사회에 어떤 공헌을 하는가?
나는 다음세대에게 무엇을 줄 수 있는가?
다음세대, 사회
노인기
자아통합 대
절망
나는 지나간 인생에서 내 역할과 내 성취에 대해 만족할 수 있는가?
자아
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