목차
[서론]
[본론]
[결론]
[본론]
[결론]
본문내용
유발을 시켜야 한다.
구성주의는 현재의 보육이 지향하는 모습에 가장 가까운 것 같다.
유아들이 여러 가지 다양한 활동과 학습을 경험하면서 부모와 유아, 교사와 유아간의 상호작용을 하게 된다. 일방적인 가르침을 바탕으로 한 폐쇄적인 질문은 피하고 유아 스스로가 참여 활동을 선택하여 보육할 수 있도록 하는 것이 구성주의 보육과정의 특징이다.
전통사회에서는 유아는 가르침을 받는 대상으로 다소 엄격한 보육이 이루어졌으나 현대에 와서는 유아가 하나의 인격으로 존중받고 자율적으로 성장할 수 있도록 여러 가지 참여의 기회가 주어지고 있다.
이러한 보육은 앞으로 교사의 활동을 다차원의 교재, 교육계획안 등 다방면에서 발전시킬 것이다. 또 이러한 모든 노력은 유아가 그 중심에 있다는 것이다. 이것이 바로 구성주의다.
구성주의는 현재의 보육이 지향하는 모습에 가장 가까운 것 같다.
유아들이 여러 가지 다양한 활동과 학습을 경험하면서 부모와 유아, 교사와 유아간의 상호작용을 하게 된다. 일방적인 가르침을 바탕으로 한 폐쇄적인 질문은 피하고 유아 스스로가 참여 활동을 선택하여 보육할 수 있도록 하는 것이 구성주의 보육과정의 특징이다.
전통사회에서는 유아는 가르침을 받는 대상으로 다소 엄격한 보육이 이루어졌으나 현대에 와서는 유아가 하나의 인격으로 존중받고 자율적으로 성장할 수 있도록 여러 가지 참여의 기회가 주어지고 있다.
이러한 보육은 앞으로 교사의 활동을 다차원의 교재, 교육계획안 등 다방면에서 발전시킬 것이다. 또 이러한 모든 노력은 유아가 그 중심에 있다는 것이다. 이것이 바로 구성주의다.
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