목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 의식
1. sex와 gender의 관계
1) sex
2) gender
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅳ. 양성평등(남녀평등)의 필요성
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 실태
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안
Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 기대효과
참고문헌
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 의식
1. sex와 gender의 관계
1) sex
2) gender
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅳ. 양성평등(남녀평등)의 필요성
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 실태
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안
Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 기대효과
참고문헌
본문내용
가당치 않다. 여자가 제 맘대로 재산을 처분할 권한이 남성보다 많은 현실이라고 정말 생각하는가?
또 여선생이 많아 남학생에게 호연지기를 길러 줄 수 없다는 의견에 대해서이다. 같은 신문 통계에 의하면 초등학교 여교사의 비율은 63%로 그의 엄살처럼 여성화가 그렇게 심히 우려되지 않는 상황이다. 게다가 교장과 교감 비율은 5.6%와 7.1%에 지나지 않아 남성주도 학교경영은 여전하다. 더욱이 여성이라 호연지기를 가르칠 수 없다는 생각 또한 편견이다. 이는 여성도 호연지기를 가질 수 있게 조장하고 가르치면 해결될 문제다. 남교사가 훨씬 많은 중·고등학교의 남성화 우려는 하지도 않으면서 초등학교의 여성화를 우려하는 생각은 여성을 열등한 존재로 규정하는 태도이다.
또한 성교육의 문제에서 이분은 성의 신비화를 조장하는 보수적 시각을 갖고 있다. 여성이 성을 요구하는 것은 남성의 본성이 뭔지 모르는 폭력이라는 것이다. 반대로 생각해보면 어떨까? \"남성이 여성에게 성을 요구하는 것은 여성의 본성을 모르는 폭력이다 \" 그러므로 그런 논리는 거꾸로 보면 더욱 일방적인 것이다.
이는 마치 남성에겐 성의 지식이 당연하고 여성은 남성이 시키는 대로 해야 한다는 말로 들린다. \"직장 일과 성\" 문제는 아내가 건드릴 게 아니라며 이것마저 자부심을 꺾이면 남자는 껍데기뿐이라는 협박과 애원, 경제와 성의 남성독점을 역설하는 이런 글을 명색이 박사님이 발표할 수 있는 사회는 대체 어떤 사회인 것일까?
그러나 걱정하지 말았으면 한다. 이런 분들의 활약에 힘입어 남아선호 사상이 다시 심화되고 지난 10년간 남아의 평균출생성비는 112.8로 자연성비인 105~106보다 무려 6~7 이상 높아졌으니까.(이는 여아들이 그만큼 낙태되었다는 이야기다) 여성공무원도 전체 공무원의 29.7%에 불과하며, 그것도 55%정도의 교육 공무원을 빼면 17.9%가 기능직에 몰려있고 외무직(3.3)법관 검사(4.7) 정무직 (0.8) 밖에 안 되는 사회에서 남성의 기를 살려 주라는 말은 남존여비사회를 존속시키라는 주장에 다름 아니다.
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안
개인적 차원
양성성의 개발
양성평등을 지향하는 가치관의 정립
사회 제도적 차원
남녀 평등의 법과 정책의 개발
남녀에 대한 평등한 고용 기회의 제공
Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 기대효과
가. 일상생활에서 남녀차별을 없애려는 적극적인 생활태도를 가진다.
나. 성 충동을 건전하게 해소하고, 성 고민을 바르게 해결할 수 있다.
다. 건강한 성 의식으로 이성교제를 바르게 할 수 있다.
참고문헌
이갑숙 외 1명(2008) - 양성평등의식에 대한 분석, 한국국정관리학회
이한태(2009) - 양성평등을 위한 적극적 평등실현조치의 헌법적 근거마련의 필요성, 원광대학교법학연구소
이소연(2005) - 청소년의 양성평등의 실태 분석, 전북대학교
왕석순(2000) - 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청
안주호(2003) - 양성평등 의식과 국어과 교육, 한국어교육학회
학교성평등교육운동본부(2008) - 성평등
또 여선생이 많아 남학생에게 호연지기를 길러 줄 수 없다는 의견에 대해서이다. 같은 신문 통계에 의하면 초등학교 여교사의 비율은 63%로 그의 엄살처럼 여성화가 그렇게 심히 우려되지 않는 상황이다. 게다가 교장과 교감 비율은 5.6%와 7.1%에 지나지 않아 남성주도 학교경영은 여전하다. 더욱이 여성이라 호연지기를 가르칠 수 없다는 생각 또한 편견이다. 이는 여성도 호연지기를 가질 수 있게 조장하고 가르치면 해결될 문제다. 남교사가 훨씬 많은 중·고등학교의 남성화 우려는 하지도 않으면서 초등학교의 여성화를 우려하는 생각은 여성을 열등한 존재로 규정하는 태도이다.
또한 성교육의 문제에서 이분은 성의 신비화를 조장하는 보수적 시각을 갖고 있다. 여성이 성을 요구하는 것은 남성의 본성이 뭔지 모르는 폭력이라는 것이다. 반대로 생각해보면 어떨까? \"남성이 여성에게 성을 요구하는 것은 여성의 본성을 모르는 폭력이다 \" 그러므로 그런 논리는 거꾸로 보면 더욱 일방적인 것이다.
이는 마치 남성에겐 성의 지식이 당연하고 여성은 남성이 시키는 대로 해야 한다는 말로 들린다. \"직장 일과 성\" 문제는 아내가 건드릴 게 아니라며 이것마저 자부심을 꺾이면 남자는 껍데기뿐이라는 협박과 애원, 경제와 성의 남성독점을 역설하는 이런 글을 명색이 박사님이 발표할 수 있는 사회는 대체 어떤 사회인 것일까?
그러나 걱정하지 말았으면 한다. 이런 분들의 활약에 힘입어 남아선호 사상이 다시 심화되고 지난 10년간 남아의 평균출생성비는 112.8로 자연성비인 105~106보다 무려 6~7 이상 높아졌으니까.(이는 여아들이 그만큼 낙태되었다는 이야기다) 여성공무원도 전체 공무원의 29.7%에 불과하며, 그것도 55%정도의 교육 공무원을 빼면 17.9%가 기능직에 몰려있고 외무직(3.3)법관 검사(4.7) 정무직 (0.8) 밖에 안 되는 사회에서 남성의 기를 살려 주라는 말은 남존여비사회를 존속시키라는 주장에 다름 아니다.
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안
개인적 차원
양성성의 개발
양성평등을 지향하는 가치관의 정립
사회 제도적 차원
남녀 평등의 법과 정책의 개발
남녀에 대한 평등한 고용 기회의 제공
Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 기대효과
가. 일상생활에서 남녀차별을 없애려는 적극적인 생활태도를 가진다.
나. 성 충동을 건전하게 해소하고, 성 고민을 바르게 해결할 수 있다.
다. 건강한 성 의식으로 이성교제를 바르게 할 수 있다.
참고문헌
이갑숙 외 1명(2008) - 양성평등의식에 대한 분석, 한국국정관리학회
이한태(2009) - 양성평등을 위한 적극적 평등실현조치의 헌법적 근거마련의 필요성, 원광대학교법학연구소
이소연(2005) - 청소년의 양성평등의 실태 분석, 전북대학교
왕석순(2000) - 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청
안주호(2003) - 양성평등 의식과 국어과 교육, 한국어교육학회
학교성평등교육운동본부(2008) - 성평등
추천자료
남녀 고용 평등법- 법적 지원과 산업복지
남녀 불평등 문화
[여성학] 남녀 불평등에 대한 고찰
[한국문화사] 한국 성문화속의 불평등한 남녀 성윤리
사회화과정속에서 학습되는 학교 내 남녀 불평등이 어떻게 나타나고 있고 학생들이 어느 정도...
남녀 불평등사례(가정폭력중심)와 성인지적관점이 적용된 사례
[양성평등교육]양성평등교육이란, 국내 양성평등교육의 문제점, 양성(남녀)평등 교육의 필요...
남녀 소득 불평등의 원인과 문제점
유가사상으로 본 남녀 불평등문제
성과 윤리 (남녀 평등 페미니즘)
남녀차별(여성차별, 성차별)과 남녀차별개선위원회, 남녀차별(여성차별, 성차별)과 고용평등...
[불평등][차별][불평등도][국제체제불평등][성불평등]불평등(차별)과 불평등도, 불평등(차별)...
[차별][불평등]차별(불평등)과 인종차별, 차별(불평등)과 소수차별, 차별(불평등)과 남녀차별...
양성평등성 불평등 극복을 위한 양성(남녀)평등 문제의 이해 및 양
소개글