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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 가상교실의 개념

Ⅲ. 가상교실의 프로토타입

Ⅳ. 가상교실의 기능
1. 교수-학습 기능
2. 친교/정보 교환 기능
3. 정보 제공 기능
4. 상담 기능

Ⅴ. 가상교실의 전략
1. 화면 구성전략
1) 전체 화면의 구성과 분할
2) 시각자료를 활용한 화면 구성
3) 화면의 경제적 활용
4) 일관성 있는 화면 공통의 버튼 정보
2. 상호작용 증진전략
1) 효율적인 하이퍼링크
2) 접속 및 다운로드 시간의 고려
3) 효율적인 인터페이스

참고문헌

본문내용

tterform Media, 1996). 제시되는 정보의 성격에 따라 적절한 수의 링크를 제공하는 것이 중요하다.
2) 접속 및 다운로드 시간의 고려
이상적인 온라인 멀티미디어 웹페이지를 설계하기 위해서는, 접속하거나 자료를 다운로드 할 때, 소요되는 시간을 보다 짧게 하려는 노력이 필요하다. 사용자의 관심을 끌기 위해 동영상이나 그래픽 자료를 과다하게 사용하거나, 비효율적인 메뉴 구조 등은 접속 및 다운로드 시간을 오래 걸리게 하는 주 요인이다.
3) 효율적인 인터페이스
사용자가 웹페이지에서 정보를 찾을 때는 제공되는 인터페이스를 통하여 찾게 된다. 따라서 제공되는 인터페이스가 효율적으로 구성되어야 효율적인 정보 검색을 할 수 있다. 효율적인 인터페이스를 설계하기 위한 방안으로는 다음의 다섯 가지를 들 수 있다.
첫째, 효율적인 인터페이스는 사용자가 자신의 요구나 수준에 알맞게 메뉴를 고를 수 있도록 많은 선택 가능성을 제공해야 한다. 같은 내용의 정보라 하더라도 텍스트, 그래픽, 음성, 동영상 등의 다양한 형태로 제공되어 사용자가 원하는 방식으로 다운로드할 수 있도록 선택적 메뉴를 제공하는 것이 좋다고 할 수 있다.
둘째, 온라인 하이퍼미디어 자료에서 제일 중요한 인터페이스 중의 하나는 사용자들이 현재 자신이 위치한 곳이 어디인지, 어떤 자료를 읽고 있는지를 알 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 원하는 정보가 있는 곳으로 쉽게 이동할 수 있도록 버튼이나 아이콘을 화면상에 일관되게 제시해 주어야 한다.
셋째, 효율적인 인터페이스는 현재 사용자가 보고 있는 자료와 얼마나 많은 다른 자료가 연결되어 있는지를 알려 주는 것이다. 그 방법으로는 위계성이 있는 메뉴 목록을 작성하여 그 연계된 구조를 간단하면서도 명확하게 보여 주거나, 현재 검색 중인 곳을 중심으로 다른 정보와의 연계를 지도로 나타내 주는 방식 등이 있다.
넷째, 효율적인 인터페이스는 사용자가 원하는 정보에 곧장 갈 수 있도록 링크에 대한 힌트를 주는 방식으로 설계되어야 한다. 이를 위해서는 사용자가 익숙한 방식을 사용하는 것이 좋다.
다섯째, 사용자로부터 효과적이고 빠른 피드백을 받을 수 있도록 하는 것도 인터페이스의 효과와 효율성을 높일 수 있는 중요한 요소이다. 이를 위해 전자 우편 주소를 제공하여 사용자가 직접 글을 쓰게 하는 방식이 일반적으로 사용되고 있으나, 체크리스트, 단답형 설문 등을 이용하는 것이 좋은 방법이다.
참고문헌
◇ 김선영, 자기주도적 학습을 위한 웹기반 가상교실의 설계 및 구현, 인하대학교, 2000
◇ 김재봉, 원격 교육을 위한 가상교실 시스템의 설계 및 구현, 순천향대학교, 2000
◇ 박창용, 현실학급과 사이버학급의 사이에서 바라 본 우리교실, 전라북도교육청, 2007
◇ 이인숙, 가상교실 창출을 위한 지원체제, 교육과학사, 1997
◇ 이채연, 사이버 강의실운용과 실천적 사례를 통한 효과 검증, 신라대학교 교육과학연구소, 1998
◇ 이성은, 가상교실\' 만들기 : 원격학습 기술과 교육의 새로운 가능성, 교육과학기술부 디지털도서관, 2000

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사이버 강의,   원격,   원격교육,   가상교실,   프로토타입