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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 진로의식의 개념

Ⅲ. 진로의식과 진로

Ⅳ. 진로의식과 교육

Ⅴ. 진로의식과 진로교육
1. 능력요인
2. 직업적 흥미
3. 인성
4. 학력
5. 가정배경
6. 경제상태
7. 신체적 조건
8. 학교

Ⅵ. 진로의식과 진로의식성숙

Ⅶ. 진로의식과 진로성숙도검사

참고문헌

본문내용

학생들과의 비교에서 나타나는 상대적인 진로준비의 정도로 정의하고 있다. 진로선택이나 진로계획에서의 준비도의 개념으로 진로의식성숙을 보고 있다. 한국교육개발원에서는 진로의식성숙의 개념을 전체적으로 연속적인 발달개념으로 보되, 부분적으로는 각 발달단계에서 수행해야 할 발달과업의 수행정도를 동일한 연령 집단과 비교하여 개인이 차지하는 위치로 보고 있다. 본 연구에서는 진로의식성숙이란 개인이 자아와 일의 세계를 기초로 하여 자신에게 알맞은 진로를 인식, 선택, 계획하는 과정에서 동일한 연령층이나 발달단계에 있는 집단의 발달과업 수행 정도와 비교했을 때 그 개인이 상대적으로 차지하는 위치를 의미한다.
Ⅶ. 진로의식과 진로성숙도검사
진로의식성숙을 측정하기 위해 장석민이 제작한 진로성숙도 검사를 사용하였다. 진로성숙도 검사는 태도영역과 능력영역으로 구성되어 있으며, 태도영역에는 진로선택 내용 및 진로선택의 과정에 대한 개인의 태도를 측정하도록 되어있고 능력영역에는 직업세계의 이해, 직업의 선택, 합리적 의사결정에 대한 지식을 측정하도록 되어있다. 본 연구에서 알고자 하는 것은 진로선택의 내용 및 과정에 대한 개인의 태도이므로 태도영역만을 사용하였고 태도영역은 계획성, 독립성, 결정성의 하위영역으로 구성되어 있다.
계획성은 자신의 진로방향 선택 및 직업결정을 위한 사전 준비와 계획의 정도를 나타내고, 독립성은 자신의 진로를 탐색, 준비, 선택하는데 있어서 스스로 할 수 있는 정도를 나타내며, 결정성은 자신의 진로방향 및 직업선택에 대한 확신의 정도를 나타낸다.
태도영역은 전체 36문항으로 구성되어 있고 ‘예’ 혹은 ‘아니오’로 응답하도록 되어 있으며 채점방식은 긍정적 문항은 ‘예’를 2점, ‘아니오’를 1점으로 채점하고 부정적 문항은 ‘예’를 1점, ‘아니오’를 2점으로 채점하였다. 태도영역의 총점은 72점이며, 점수가 높을수록 진로성숙 태도의 정도가 높은 것으로 보았다.
참고문헌
* 김원중(1984), 진로의식성숙과사회·심리적 변인과의 관계, 서울대학교 대학원 석사학위논문
* 김충기(2001), 진로교육과 진로상담, 동문사
* 박재태(1990), 자주적 진로탐색준비 지도과정 구안 적용을 통한 진로의식의 함양, 대구 : 경북교육연구원
* 서울특별시교육연구원(1997), 진로교육 이대로 좋은가?
* 이정근(1989), 진로지도와 진로상담, 중앙적성출판사
* 한국진로교육학회(1999), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사

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