[표현활동, 표현활동 의의, 표현활동 목표, 표현활동 필요성, 표현활동 원리]표현활동의 의의, 표현활동의 목표, 표현활동의 필요성, 표현활동의 원리, 표현활동의 시기, 표현활동의 효과, 표현활동의 방법 분석

소개글

[표현활동, 표현활동 의의, 표현활동 목표, 표현활동 필요성, 표현활동 원리]표현활동의 의의, 표현활동의 목표, 표현활동의 필요성, 표현활동의 원리, 표현활동의 시기, 표현활동의 효과, 표현활동의 방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표현활동의 의의

Ⅲ. 표현활동의 목표

Ⅳ. 표현활동의 필요성

Ⅴ. 표현활동의 원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의 원리
3. 능동적 활동 및 상호작용 원리

Ⅵ. 표현활동의 시기

Ⅶ. 표현활동의 효과

Ⅷ. 표현활동의 방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

응답은 3월초부터 매우 좋아한다는 아동 수가 22명이었고, 보통인 아동이 2명, 싫어하는 아동도 7명이나 있었는데 연구 후 싫어하는 아동은 없었고 ‘그저 그렇다’라고 응답한 아동이 6명으로 대부분 미술활동을 즐겁게 참여하게 되었고 장난이 심하고 신체 활동을 매우 좋아하는 아동과 준비물을 잘 안 해오는 아동 중에서 ‘그저 그렇다’고 응답한 아동이 있음을 알게 되었다.
나) 미술표현 방법을 잘 알고 있는지에 대한 질문에 3월에는 잘 알고 있다는 아동이 한 명도 없었고, 조금 안다는 아동이 5명 있었는데 연구 후 대다수 아동들이 잘 알고 있다는 응답을 하여 미술표현 방법에 대한 강한 자신감을 나타내었고 이는 바로 다음 질문의 미술활동 전체에 대한 자신감으로 이어져 자신이 있다는 아동 수가 27명으로 늘어났다.
다) 미술시간의 준비물도 3월의 12명만이 잘해온다고 하였는데 연구 후 대부분의 아동들이 잘해온다고 응답하였다. 이유를 물어 보았더니 미술활동이 즐거워지면서 준비물에 관심을 두고 준비해오는데도 이유도 있었고, 조별 학습을 실시하는 탓에 친구들에게 미칠 영향이나 눈총 등에 신경이 쓰여 미리미리 준비해 온다는 의견도 있어 긍정적인 면과 부정적인 면을 함께 볼 수 있었다.
라) 다양한 표현 방법학습에 대한 의견은 매우 재미있다는 의견이 3월에 가졌던 기대를 져버리지 않은 듯 했고 「야호! 짱아랑 번개랑」프로그램 활용이 미술 표현에 도움을 많이 주었나에 대한 의견은 매우 도움이 많이 되었다는 의견이 많아 교육방송 활용 미술 수업에 매우 효과적이었음을 시사하였다.
마) 소규모 협동학습에 대한 의견에서는 친구들과 함께 활동하는 것이 좋다는 아동이 26명이었고 혼자 하는 것이 좋다는 아동은 5명이었으며 이유로는 친구들과 함께 하니까 준비물을 나누어 써서 좋고 재미있게 활동 할 수 있다는 의견과 협동하여서 조 스티카를 타니 재미있다는 의견이 많았고 반면에 친구들 때문에 귀찮다는 아동들도 있었다. 특히 자신이 조장일 때에 재미있다라고 대답하는 아동이 많았다.
참고문헌
김미숙 : 창의적 신체표현활동, 들샘, 1996
김정자 : 표현활동을 이용한 현장수업, 교학연구사, 2002
오남혜 : 신체표현활동, 창지사, 2008
이순형 : 발달 수준별 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
이순형 : 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
이순형 : 열린 교육을 위한 주제탐구 표현활동, 창지사, 1999

키워드

표현활동,   전통회화,   표현,   신체표현,   주제탐구