교육방법 및 교육공학 - 메릴의 내용요소 전시이론

목차

1. 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
i.수행x내용 행렬표
ii. 제시형
iii.일관성과 적절성
3. 수업 적용 사례
4. 결과 및 수업에서의 유의점

본문내용

이론의 정의

학습활동을 설계, 개발하는데 필요한 구체적인 처방을 제시

학습 대상을 몇 개의 종류로 구분, 각각을 교수하기 위한 방법 제시

학습의 수준 결정, 각각에 맞는 교수방법 모델을 전시
.
.
.
수행x내용 행렬표

학습내용 범주 : 사실, 개념, 절차, 원리
-기억: 사실,개념,원리를 그대로 기억했다가 재생시 키는 것
-활용 : 개념, 절차, 원리를 실제 이용 가능하도록 익히는 것
-발견 : 새로운 개념이나 절차, 원리를 찾아내는 것
.
.
.
제시형

1차 자료 제시형 - 일관성 유지

일관성과 개별성(사례)
일반성 (내용차원의 자료를 추상적으로 진술) 개별성으로 구분하여 진술 (내용차원의 특수한 사실)

설명식과 질문식 (탐구식)
- 설명식(자료를 설명, 예시) ---> 질문식(질문완성, 문제제기) 구분하여 제시
.
.
.
제시형

2차 자료제시형태 - 적절성 유지

내용차원의 자료 습득을 도와주는
선수학습---> 맥락화---> 암기법---> 도움말---> 표현법---> 피드백 을 사용하여 제시

과정제시 – 정보, 자료에 관해 생각하는 방법이나 정보처리 하는 방법 제시
Ex) 예를 일상 생활에서 찾아봅시다

절차제시 – 학습에 필요한 교수매체와 자료,교구 등의 조작단계,절차 제시
Ex) 다음 페이지로 가시오

일관성과 적절성

일관성 : 1차적 제시 형태
EX) 침엽수란 바늘 모양으로 뾰족한 잎을 가진 솔방울 같은 방울모양 속에 씨를 간직한 나무이다.

적절성 : 2차적 제시 형태
예와 예가 아닌 것을 구분하여 짝짓기
---> 윤리시간 : 어른 공경하기
어른을 만나면 인사한다/ 무거운 짐을 든 할머니를 못 본 척 한다

키워드

일관성과 적절성,   컴퓨터 활용수업,   일차적 제시 형태