학교체육의 개념, 전제조건, 목표, 분류, 기능 및 역할. 필요성

소개글

학교체육의 개념, 전제조건, 목표, 분류, 기능 및 역할. 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교체육의 개념
2. 학교체육의 전제조건
3. 학교체육의 목표
4. 학교체육의 분류
5. 학교체육의 기능 및 역할
6. 학교체육의 필요성

본문내용

을 계속해서 활동함으로써 활동 그 자체가 즐거움이라고 하는 의식이 필요하고 지금까지 되지 않았던 것이 성취되었을 때의 즐거움이나 전과 비교해서 기능이 많이 발전되었을 때의 자신과의 연습을 하게 하는 동기로서 중요하게 작용한다는 것을 인식해야 한다.
학교체육활동의 체육지도, 클럽활동이나 운동부 생활의 지도, 체육행사의 지도에서사회체육에 기초는 학교체육에 있고 그것만으로도 학교에서의 체육, 스포츠의 체계속에 병렬적으로 나타나고 있다. 학교에 있어서 아주 중요한 관계와 위치에 있다.
그러므로 신체적, 정신적, 사회적으로 건강한 민주시민을 육성하기 위하여 각 학교에서는 구체적인 목표를 설정하여 교육함으로써 사회체육의 기본 단계로써의 역할을 하고 있다(황순길, 1991).
6. 학교체육의 필요성
인간의 활동은 삶의 본질이며 생존경쟁의 수단인 동시에 문화의 유형이다. 체육은신체활동을 통하여 신체 각부를 고르고 튼튼하게 발달시키고, 굳세고 아름다운 정신과 건전한 사회적 성격을 기르며, 민주적 사회활동에 최선을 다할 수 있도록 함을 목적으로 삼고 있다. 현대사회에 있어서 체육 및 신체활동을 단순히 건강유지 및 체력단련의 차원을 초월하여 신체 활동적 레크리에이션 영역으로서의 오락적 기능 및 사회적 기능을 훌륭하게 수행하고 있다. 특히 경제발전계획에 따른 급속한 산업화 및 고도의 경제성장을 과학기술의 발달과 노동시간의 단축과 함께 생활수준의 향상, 여가의 증대 등을 수반함으로써, 결과적으로 스포츠의 대중화 및 보편화 현상을 촉진시키는 요인으로 작용하여 왔다. 이는 체육 및 스포츠 활동을 통한 보다 나은 삶의 영위라는 삶의 질적 향상을 목표로 한 합목적적 신체활동으로 변화한 것임을 의미한다.
이와 같은 일반대중의 체육 및 스포츠 활동에 대한 인식 개혁 및 참여 요구의 증대는 생활체육이라는 범국민적 운동으로 확대되어 가고 있으며, 이는 체육 및 스포츠가 현대 사회의 대중문화, 대중여가에서 주도적 위치를 차지하고 있는 사회제도의 일부분으로 발전하고 있음을 의미한다.
그러나 이와 같은 스포츠에 대한 일반 대중의 이해와 관심의 증대에도 불구하고 우리나라의 체육을 업적주의와 경기력 향상에 입각한 엘리트 위주의 스포츠 풍토로 말미암아 스포츠 참여 기회와 시설, 프로그램의 혜택이 일반대중은 물론, 저개발지역이나 빈곤층, 여성 및 장애자 등 사회적 소외집단에 이르기까지 모든 사람에게 균등하게 배분이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 뿐만 아니라, 과다한 노동시간 및 경제적 여유 보족으로 인한 스포츠 참여 기회의 상대적 박탈, 아마추어리즘의 퇴조와 상업주의 스포츠의 대두 등에 따른 관람 스포츠의 양적 팽창, Green 체육시설 및 광역체육시설 미비에 따른 스포츠 참여 공간의 부족 등과 같은 구조적 모순으로 인하여 선수나 특정 계층에 속하는 일부 사람만이 직접 참여가 이루어지고 대부분의 국민은 관람 스포츠를 즐기는 불균형적인 스포츠 참여구고를 이루고 있는 것이 현실이다(임번장, 1991).
따라서 앞으로 우리나라의 체육이 보다 발전된 모습의 복지사회 체육이념을 구현하기 위해서는 특정 계층 및 선수중심의 엘리트 스포츠와 관람 스포츠 위주의 스포츠참여 풍토에서 탈피하여, 평생체육의 차원에서 국민의 건강유지와 체력증진은 물론사회적, 정신적으로 안정을 유지하고 삶의 질을 향상시킬 수 있는 국민적 참여운동으로서의 전환이 필연적으로 요청된다. 다시 말하여 관람 스포츠 및 전문체육중심의 스포츠에서 대중 및 직접 참여 스포츠로의 변화는 국민이 체육을 향유할 권리를 평생을 통하여 보장하여 주고, 나아가 체육의 가치를 전사회적으로 내면화하여 극대화시키고자 하는 체육복지의 요청이라 할 수 있다(김대건, 1987).

키워드

체육,   학교체육,   학교체육의 개념