학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 보고

소개글

학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 보고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교부적응 행동의 개념과 원인 및 학생의 특성
1) 개념
2) 원인
3) 학교부적응 학생 특성
2. 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 지도방법, 지도 시 유의사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료

본문내용

도를 개선시키고 학교 활동과 훈육절차에 관해 학생들이 토론하고 의견을 제안하도록 지원하는 등 종합적인 생태체계적인 지도방안을 모색해야 할 것이다. 한편, 학교사회복지사는 학교부적응 학생에 대해 기존의 학교생활에 무조건 적응시키려고 한다면 부작용이 발생할 수 있다. 따라서 학교생활 적응에 어려움이 있는 학생들을 기존의 학교환경에서 수용할 수 없는 경우에 학교사회복지사는 대안교육 프로그램의 개발 및 활용에 주도적 역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 살펴보았다. 앞으로 학교 현장에서 학교사회복지사는 학교생활부적응 학생에 대해 위와 같이 다양한 관점에서 접근해야 하여 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 김선정, “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할연구”, 경안신학대, 2009
- 정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가양대, 2012

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